从教学过程的特点来看，学生认识的主要任务是学习（ ）。A.社会经验 B.直接经验C.间接经验 D.生活经验

从教学过程的特点来看，学生认识的主要任务是学习（ ）。
A.社会经验 B.直接经验
C.间接经验 D.生活经验

参考解析

解析：以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。学生用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。

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学生认识的主要任务是（ ）。A.总结学习经验B.有意义的接受学习C.开发智力D.学习间接经验
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学生认识的主要任务是学习直接经验。（ ）
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从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习 （ ）A、 社会经验B、 直接经验C、 间接经验D、 生活经验
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下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段B、学习动机是学生学习的动力C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E、学习过程是一种运用学习策略的活动
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从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（ ）。A．社会经验B．直接经验C．间接经验D．生活经验
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以学习为主要任务是学生学习的一个特点。（ ）
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学生认识的主要任务是学 习（ ）经验,它的学习以（ ）经验为基础。
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学生认识的主要任务是学习（ ）经验，它的学习以（ ）经验为基础。
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教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。()
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?学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　）
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从教学过程的特点来看，学生认识的主要任务是学习（ ）。A.社会经验 B.直接经验C.间接经验 D.生活经验
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材料:问题：(1)从教学活动特点来看，该教师采取了哪种教学策略?(6分)(2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题?(14分)
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下列哪一项不是护理教学过程的特点（）A、学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B、学生的认识活动是在教师指导下进行的C、学生的认识过程是德智体全面发展的过程D、学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程E、学生的认识过程是个性全面培养的
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从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。
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从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。A、促进者B、研究者C、建设者D、开发者
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教学过程的实质是（）。A、教师的教授过程和学生学习的过程B、学生的认识过程C、教师指导下学生主体的认识和发展过程
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学生认识的主要任务是学习（）A、间接经验B、直接经验C、社会经验D、感性经验
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学生认识的主要任务是（）A、学习直接经验B、社会实践C、学习间接经验D、智育
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学生认识的主要任务是学习（　）。A、直接经验B、间接经验C、理论知识D、实践知识
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在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
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单选题下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是（）。A认识和认知活动要越过间接经验的阶段B学习动机是学生学习的动力C学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E学习过程是一种运用学习策略的活动
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判断题从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。A对B错
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单选题学生认识的主要任务是（）A学习直接经验B社会实践C学习间接经验D智育
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问答题学生认识的主要任务是学习间接经验，因此可以完全忽略直接经验的作用。
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单选题从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（　　）。A社会经验B直接经验C间接经验D生活经验
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单选题下列哪一项不是护理教学过程的特点（）A学生的认知主要是系统地学习间接知识的过程B学生的认识活动是在教师指导下进行的C学生的认识过程是德智体全面发展的过程D学生的认识是以教师为主体，学生为对象的过程E学生的认识过程是个性全面培养的
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判断题在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。A对B错
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判断题学生认识的主要任务是学习直接经验。A对B错
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