关于教育的含义,从教的角度讲,是对人的成长施加影响,人为干预成长过程;从育的角度讲,是将人自身的潜质引发出来,通过个人内部的原动力来不断发展。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童健康教育评价的内容从教育活动的过程和效果来看,包括()。 A、学前儿童健康教育活动评价B、学前儿童发展状况评价C、对教师的评价D、对幼儿的评价
从社会化角度来看，初任教师发展过程就是初任教师适应职业所要求的各种规范、价值观念和命令的过程。()
从教学效果和教学基本环节的角度来看,课堂教学的设计主要包括()。 A、分析教学目标B、分析教学方法C、教学材料的准备D、教学过程的安排
从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从教学过程的角度来看，这句话反映了A.掌握知识和发展智力的关系B.掌握知识和思想教育的关系C.智力活动与非智力活动的关系D.直接经验与间接经验的关系
杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论
杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于( )。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论
从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者。
从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。
从教育的角度来看，（）是中国教育起源的时期A、原始人群阶段B、奴隶时期阶段C、封建时期阶段D、资本主义时期阶段
从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由（）到（）的实现过程。
教育是两方面含义的合成，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理，也有心理的发展。
关于教育的含义，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，是将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的原动力来不断发展。
观察教育经济效益可以从（）角度。A、从经济学角度B、从教育经济效益不同层面C、从宏观理论描述角度D、从社会学角度
杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论
从社会学的角度来看，秘书的社会地位具有明显的（）A、协调性B、依附性C、主导性D、合作性
单选题从社会学的角度来看，秘书的社会地位具有明显的（）A协调性B依附性C主导性D合作性
判断题从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人际沟通与协调的过程。A对B错
判断题从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。A对B错
判断题从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。A对B错
判断题关于教育的含义，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，是将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的原动力来不断发展。A对B错
判断题教育是两方面含义的合成，从教的角度讲，是对人的成长施加影响，人为干预成长过程；从育的角度讲，将人自身的潜质引发出来，通过个人内部的源动力来不断发展。当然人的发展既有生理，也有心理的发展。A对B错
填空题从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由（）到（）的实现过程。
多选题观察教育经济效益可以从（）角度。A从经济学角度B从教育经济效益不同层面C从宏观理论描述角度D从社会学角度
填空题教育形态从教育系统自身的标准出发，可分为（）和（）；从教育系统赖以运行的空间特性来看，可分为（）、（）与（）；从教育系统发展的历史进程来看，可分为（）、（）与（）。