古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。A.外在目的论B.内在目的论C.个人本位论D.社会本位论

古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。

A.外在目的论
B.内在目的论
C.个人本位论
D.社会本位论

参考解析

解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，并注重教育对个人的价值，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

相关考题：

西方传统哲学的理性主义观念认为()。A、理性是世界的本质B、人可以通过理性把握世界C、理性是整个世界的尺度和根据D、理性是人的本质
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思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识。()
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教师持有的对教育教学本质和规律的持续的思考和追问的理性是_________。() A、本体理性B、价值理性C、认知理性D、实践理性
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古希腊著名哲学家亚里士多德认为，人有三种灵魂：理性灵魂、非理性灵魂和植物性灵魂。针对这三种灵魂，应当实施三种教育，它们是（）。A.体育B.智育C.德育D.美育
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义务论者认为，人与动物地区别就在于人具有（ ）。A.感性B.理性C.人性D.道德
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教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括 【 】A: 人的社会化和个性化问题B: 人的理性和非理性问题C: 科学素质与人文素质问题D: 以可持续发展的理念为指导
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美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）A只发展人的感性B只发展人的情感C只发展人的理性D既发展人的感性，又发展人的理性
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人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。A对B错
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人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。
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永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。
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下列哪些观点，是属于康德关于人的理性的观点？（）A、人的理性来自于外界环境。B、人的理性可以分为理论理性和实践理性。C、理论理性给自然界“立法”，是创立自然科学知识的能力。D、实践理性为人自身的行为“立法”，这是道德的自由能力。
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义务论者认为，人与动物地区别就在于人具有（）。A、感性B、理性C、人性D、道德
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唯心主义者否认规律的客观性。德国哲学家康德就提出“人的理性为自然立法”的观点。这是根本错误的，原因在于（）A、人的理性是有局限性B、人的理性受到情感的作用C、否认规律的客观性D、人的情感也为自然立法
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有限理性假设认为：人得理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识，时间、精力有限而造成。A、无限理性；B、理性；C、有限理性；D、完全理性；
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下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）A、人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B、人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C、发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D、灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据
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下列观点是卡西尔提出的是（）。A、我们应当把人定义为符号的动物来取代将人定义为理性的动物B、人应被定义为“社会动物”，社会性是人的本质属性C、人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物D、人是“有责任的”存在物，是一种道德主体
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古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德认为追求理性就是教育的最高目的。
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有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。A、有限理性B、理性C、完全理性
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古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（）的观点。A、外在目的论B、内在目的论C、个人本位论D、社会本位论
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古希腊著名哲学家亚里士多德认为，人有三种灵魂：理性灵魂、非理性灵魂和植物性灵魂。针对这三种灵魂，应当实施三种教育，它们是（）。A、体育B、智育C、德育D、美育
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单选题古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（）的观点。A外在目的论B内在目的论C个人本位论D社会本位论
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判断题永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。A对B错
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单选题有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。A有限理性B理性C完全理性
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单选题下面哪一点不是灵魂论的教育意义？（　　）A人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据
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单选题人与动物的区别就在于人有精神、有理性，这是（　　）。A辩证唯物主义的观点B唯心主义历史观C旧唯物主义哲学家的观点D唯物史观的观点
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单选题美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）A只发展人的感性B只发展人的情感C只发展人的理性D既发展人的感性，又发展人的理性
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单选题义务论者认为，人与动物地区别就在于人具有（）。A感性B理性C人性D道德
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单选题下列观点是卡西尔提出的是（）。A我们应当把人定义为符号的动物来取代将人定义为理性的动物B人应被定义为“社会动物”，社会性是人的本质属性C人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物D人是“有责任的”存在物，是一种道德主体
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