某研究者在用心理物理法测量感觉阈限时,若他想在测量时,让被试亲自参与,并且更有效地调动被试的积极性,那么他应该采用的方法是()A.最小变化法B.平均差误法C.恒定刺激法D.调整法

某研究者在用心理物理法测量感觉阈限时,若他想在测量时,让被试亲自参与,并且更有效地调动被试的积极性,那么他应该采用的方法是()

A.最小变化法
B.平均差误法
C.恒定刺激法
D.调整法

参考解析

解析:平均差误法。 A项最小变化法又叫做极限法。C项恒定刺激法又叫做正误法,次数法。平均差误法又叫调整法、再造法、均误法。在平均差误法中,实验者规定以某一刺激为标准刺激,然后要求被试调节另一比较刺激,使后者在感觉上与标准刺激相等。该方法由于被试亲自参与,因此能更有效地调动被试的积极性。

相关考题:

在测量阈限时,实验过程中由被试本人调整刺激的变化,在接近阈限时,被试可以反复调整刺激,直到满意为止,这种方法是()。 A.最小变化法B.恒定刺激法C.迫选法D.平均差误法

报告测验分数( )。A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议B.应告知被试所做测验是测量什么或预测什么C.要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较D.需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

介质损耗测量即测量被试物的()。目前广泛采用()法测量。

介质损耗测量时,若被试物绝缘内部产生热量越多,则说明介质损失也越大。()

采用标准化心理测验量表或精密的测量仪器测量被研究者的有关行为特征和心理品质的研究方法称为调查法。()

报告测验分数应遵循( )。A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议D.拒绝当事人参与测验分数的解释

报告测验分数( )。A.应告知被试所作测验是测量什么或预测什么B.要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响C.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较D.需使被试知道如何运用其分数

下列有关平均差误法的说法,正确的是()A.又称再造法、均等法,是最古老且最基本的心理物理学方法之一B.在测定绝对阈限和差别阈限时,标准刺激为零C.要求被试亲自参与,更能调动被试积极性D.容易产生动作误差

研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为A.匹配法B.分层抽样法C.ABA法D.ABBA法

某被试作答了由30道题目构成的一个测验,所有题目对被试提供的项目信息量总和为25,那么此测验对被试的测量精度(估计标准误)是A.0.83B.0.2C.0.1D.0.04

在感觉阈限的测量中,能够使被试在整个实验中可以保持高水平的积极性的实验方法是(  )A.最小变化法B.恒定次数法C.平均差误法D.阶梯法

在测量研究中,研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是A.经典测量理论B.项目反应理论C.概化理论D.测验等值理论

一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化,被试所知觉到的响度的平均变化量,他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A.算术平均数B.众数C.几何平均数D.中数

关于心理学研究伦理表述正确的是A.研究者要尊重被试,与被试建立良好的关系B.研究者要同样对待所有被试C.研究者要尽力消除实验所造成的有害后果D.砑究者要允许被试自主决定是否参加实验

西林电桥测试tanδ时采用正接线时适用于被试品不能与地隔离时的测量。A对B错

西林电桥测试tanδ时采用正接线时适用于被试品不能与地隔离时的测量。

在对被试进行调查时,应该让被试知晓研究的目的,研究可能存在的危险,并在此基础上获得被试的同意。

在经典心理物理法中,以被试在判断中正确与错误或肯定与否定的频次与比例来决定感觉阈限的方法是().

万用表在测量时,若事先不知道被测量的大小,应先选用最小量程试测,再逐步换用适当的量程。

当被试品电容量很小,测量其介损tgδ时,介损仪的高压引线与被试品的杂散电容对测量的影响不可忽视。

“要求被试对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激作出描述或反应,通过对这些描述和反应的分析来推断被试的内在心理特点”的方法是()。A、行为反应测量B、态度的生理反应测量C、投射测验D、梯形量尺

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填空题在经典心理物理法中,以被试在判断中正确与错误或肯定与否定的频次与比例来决定感觉阈限的方法是().