一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A.算术平均数B.众数C.几何平均数D.中数

一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的

A.算术平均数
B.众数
C.几何平均数
D.中数

参考解析

解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。

相关考题：

以下不是噪声的客观评价量的是( ) A、声压B、声强C、响度D、声功率
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关于响度的叙述，错误的是 ( )A、响度是指一定强度的声波作用于人耳而引起的一种识别声音强弱的感觉B、响度是人的听觉器官所引起的主观感觉反应，因此成为声音的主观特性C、响度与声音的频率无关D、强度相同而频率不同的声音，人耳感受的响度不同E、响度决定于声音的强度
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区分声音的强弱，用响度来表示，主要靠声音的()。A、声压B、频率C、波形D、声强
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为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是（ ）。A．电击伏特强度；尖叫的响度B．对痛苦的耐受力；尖叫的响度C．尖叫的响度；电击伏特强度D．电击伏特强度；对痛苦的耐受力
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（ ）是用来描述声音大小的主观感觉量。A．声强B．声强级C．响度D．响度级
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沙盘推演测评法的特点是( )。A: 场景能激发被试的潜能B: 被试之间可以实现互动C: 直观展示被试的真实实力水平D: 能使被试获得身临其境的体验E: 能考察被试的综合能力
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某研究者在用心理物理法测量感觉阈限时，若他想在测量时，让被试亲自参与，并且更有效地调动被试的积极性，那么他应该采用的方法是()A.最小变化法B.平均差误法C.恒定刺激法D.调整法
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人耳对声音响度变化程度的感觉，更接近于以下哪个量值的变化程度？( )A.声压道B.声强值C.声强的对数值D.声功率值
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等响曲线反映的响庋听觉特点有A.频率是影响响度的一个因素B.响度为零的等响曲线的响度级为零C.不同频率的声音有不同的响度增长率D.声强提高，响度级也相应增加
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声强、声强级和响度级的关系是：（）A、声强级大的声音响度级一定大B、声强级与声强成正比C、闻阈线与0dB线重合D、频率为1000HZ的声音，其强度级（分贝值）与响度级的数值相等
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人耳听到的声音主观上产生的响度感觉近似地与声的（）成正比。A、声功率级B、声压C、声强的对数D、声强
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沙盘推演测评法具有的特点是A、场景能激发被试的兴趣B、被试之间可以实现互动C、直观展示被试的真实水平D、能使被试获得身临其境的体验E、能考察被试的综合能力
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符合重振患者的症状有（）。A、听阈提高；B、阈上的响度感觉随声强的增高而迅速增强；C、高声强时，患者的响度感觉与正常的响度感觉相等或是超过正常耳的响度感觉；D、患者耐受的声强动态范围变窄；E、骨气导听阈差值增加。
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能引起听觉的最小声强值称为（）。A、听觉级B、声强级C、响度D、痛阈E、听阈
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几何平均法计算平均发展速度是侧重考察（）所达到的水平；方程式法侧重考察（）所达到的水平。
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声强、声强级和响度级的关系是： （）A、声强级大的声音响度级一定大B、听阈线上声波声强级都为0dBC、声强级与声强成正比D、只有频率1000Hz的声音，其强度级与响度级的数值相等
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多选题符合重振患者的症状有（）。A听阈提高；B阈上的响度感觉随声强的增高而迅速增强；C高声强时，患者的响度感觉与正常的响度感觉相等或是超过正常耳的响度感觉；D患者耐受的声强动态范围变窄；E骨气导听阈差值增加。
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多选题沙盘推演测评法具有的特点是A场景能激发被试的兴趣B被试之间可以实现互动C直观展示被试的真实水平D能使被试获得身临其境的体验E能考察被试的综合能力
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单选题能引起听觉的最小声强值称为（）A听觉级B声强级C响度D痛阈E听阈
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单选题人耳听到的声音主观上产生的响度感觉近似地与声的（）成正比。A声功率级B声压C声强的对数D声强
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单选题为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是（）A电击伏特强度；尖叫的响度B对痛苦的耐受力；尖叫的响度C尖叫的响度；电击伏特强度D电击伏特强度；对痛苦的耐受力
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