试分析评价遗传与环境在个体心理发展中的作用，并举列说明．
心理定势包括()A、好与坏B、正确与错误C、肯定与否定D、积极与消极
在性质判断中,主项周延、谓项不周延的是何判断?()。 A、全称肯定B、特称肯定C、全称否定D、特称否定
辩证否定观与形而上学否定观的对立表现在（ ）A.否定是自我否定B.否定与肯定是有区别的C.否定中包含着肯定D.否定是对旧事物的克服E.否定是扬弃
在性质判断中，主项和谓项都周延的判断有（）。A.全称肯定B.全称否定C.特称否定D.单称肯定E.单称否定
在交谈过程中，最佳的否定性反馈技巧是（ ）。A.直接指出存在的问题或者错误言行B.肯定正确的言行，回避错误言行或问题C.先直接指出存在问题或错误言行，在肯定正确的方面D.先确定正确的方面，在直接指出存在问题或错误言行E.先肯定正确的方面，再以建议的方式指出存在问题或错误言行
在交谈过程中，最佳的否定性反馈技巧是（ ）。A.直接指出存在的问题或错误言行B.肯定正确的言行，回避错误言行或问题C.先直接指出存在问题或错误言行，再肯定正确的方面D.先肯定正确的方面，再直接指出存在问题或错误言行E.先肯定正确的方面，再以建议的方式指出存在问题或错误言行
如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会（ ）A.正确肯定＞正确否定B.正确肯定＜正确否定C.正确肯定一正确否定D.不确定
在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是A.经典测量理论B.项目反应理论C.概化理论D.测验等值理论
将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（ ) A.常模参照 B.标准参照 C.潜力参照 D.终结性评价
将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（ ) A、常模参照 B、标准参照 C、潜力参照 D、终结性评价
中国文学侧重于在（）当中求发展。A、批判与否定B、批判与肯定C、继承与复古D、继承与创新
在性质判断中，主谓项都不周延的是（）。A、全称肯定判断B、全称否定判断C、特称肯定判断D、特称否定判断
人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（）。A、人品吸引力B、人格吸引力C、人际吸引力D、人性吸引力
辩证否定的实质是“扬弃”，对此理解正确的是（）A、发扬与抛弃是统一B、克服与保留是对立C、既肯定又否定，即克服又保留D、“在绝对不相容的对立中思维”
主观概率预测法与一船投票表决的区别是它（）。A、分出了肯定层次B、在肯定与否定之间分出多个层次C、分出了否定层次D、只有肯定与否定
辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在是否承认（）。A、否定是自我否定B、否定与肯定的区别C、否定中包含着肯定D、否定是“扬弃”
辩证的否定观认为（）A、在肯定中不包含否定B、在否定中不包含肯定C、在肯定中包含否定，在否定中包含肯定D、肯定和否定是绝对对立的E、在一定意义上说，肯定就是否定
辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在是否承认（）A、否定是自我否定B、否定与肯定的区别C、否定中包含着肯定D、否定是对旧事物的抛弃E、否定是“扬弃”
心理学家把这种情况称为（）是指人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机。A、人品吸引力B、人格吸引力C、人际吸引力D、人性吸引力
单选题心理学家把这种情况称为（）是指人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机。A人品吸引力B人格吸引力C人际吸引力D人性吸引力
多选题辩证的否定观认为（）A在肯定中不包含否定B在否定中不包含肯定C在肯定中包含否定，在否定中包含肯定D肯定和否定是绝对对立的E在一定意义上说，肯定就是否定
多选题辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在是否承认（）。A否定是自我否定B否定与肯定的区别C否定中包含着肯定D否定是“扬弃”
单选题心理定势包括（）A好与坏B正确与错误C肯定与否定D积极与消极
单选题将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。A常模参照B标准参照C潜力参照D终结性评价
多选题辩证的否定观与形而上学否定观的对立表现在是否承认（）A否定是自我否定B否定与肯定的区别C否定中包含着肯定D否定是对旧事物的抛弃E否定是“扬弃”
填空题在经典心理物理法中，以被试在判断中正确与错误或肯定与否定的频次与比例来决定感觉阈限的方法是（）.