丽丽想把画挂到墙上，但是不知道要怎么做，在爸爸给她解释了钉子和锤子的用途后，她自己尝试着用锤子把钉子钉在墙上，把画挂上去。请问，这个过程涉及以下哪个概念？( )A.平衡B.同化C.组织D.顺应
丽丽想把画挂到墙上，但是不知道要怎么做，在爸爸给她解释了钉子和锤子的用途后，她自己尝试着用锤子把钉子钉在墙上，把画挂上去。请问，这个过程涉及以下哪个概念？( )
A.平衡
B.同化
C.组织
D.顺应
B.同化
C.组织
D.顺应
参考解析
解析：同化是指把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变和创新。顺应是指改变主体动作以适应客观变化，是质上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。在丽丽原有的知识经验中，并没有钉子和锤子的概念和应用方法，在父亲讲解之后，建立了新的图式，达成挂画的目的，因而是顺应的过程。
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如果干部把群众视为钉子，心中就会想到锤子，就会想到对抗，用锤子去砸钉子，钉子永远是钉子。如果把群众看成亲人，付出真情去温暖，再坚硬的“冰”也会被融化，再不配合的群众也不会变成“钉子户”。这段文字说明干部在工作中需要（ ）。A.注意工作方式和技巧B.用情做事，想群众之所想C.把群众当成自己的家人D.与“钉子户”建立起感情
用锤子往墙里敲钉子，根据牛顿第三定律，当锤子给钉子以打击力的同时，钉子会给锤子以大小相等而方向相反的反作用力.所以钉子永远也不会被敲进墙去，这种说法是（）A、正确的B、错误的，因为钉子只受到打击力，即打击力的作用点在钉子上C、正确的，因为作用力与反作用力相等，钉子不受力D、不知何者对
有人说：“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用，给小孩一把锤子，他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这样的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而拿它来敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。我们需要锤子，但是不能滥用锤子。”你对这句话的理解是（） A、我们只要有了技术这把锤子，就可以来做任何事情B、小孩不会使用锤子C、要科学合理的使用技术D、技术的未来充满希望也隐含威胁
单选题用锤子往墙里敲钉子，根据牛顿第三定律，当锤子给钉子以打击力的同时，钉子会给锤子以大小相等而方向相反的反作用力.所以钉子永远也不会被敲进墙去，这种说法是（）A正确的B错误的，因为钉子只受到打击力，即打击力的作用点在钉子上C正确的，因为作用力与反作用力相等，钉子不受力D不知何者对
单选题没有锤子，校长同学把钳子当锤子使用钉钉子，小李同学批评小张同学乱用工具，说“钉钉子就该用锤子才对”，说明小李同学的思维是（）A功能变B功能固着C思维定势D原型启发