教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（ ）。A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习

教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（ ）。
A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟
C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民
E.方法上体罚和机械练习

参考解析

解析：奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。

相关考题：

学校教育始于（ ）。A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期
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教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。A．目的是培养统治人才B．对象是奴隶主贵族子弟C．内容以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法是体罚和机械练习
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教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ ）。A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法上体罚和机械练习
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教育的阶级性在奴隶社会体现在()．A．目的上培养统治人才B．对象上是奴隶主贵族子弟C．内容上以军事和道德教育为主D．方法上是体罚和机械练习E．教育的领导权归属人民
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我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是（　　）。A.社会性B.阶级性C.历史性D.永恒性
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奴隶社会的教育与封建社会的教育明显的共同点是( ) 。A.与生产劳动脱离B.宗教性C.阶级性D.形成了比较系统的教育体系
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学校教育开始于奴隶社会（）。
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学校教育产生的条件不包括（）A、社会出现剩余产品、脑体分工B、人们在生产活动中积累了越来越多的经验和技能，具备了教育的内容基础C、文字及相关文化工具的出现为学校教育的产生提供了前提条件D、奴隶社会为教育提供了阶段基础
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下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。A、古代学校的出现B、教育阶级性的出现C、古代学校教育与生产劳动相脱离D、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
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教育的阶级性产生于（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会
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学校教育始于（　）。A、奴隶社会初期B、奴隶社会末期C、原始社会末期D、封建社会中期
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普及义务教育始于奴隶社会。
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普及义务教育始于（）A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会
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普及教育始于（　）。A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会
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单选题教育没有阶级性的社会是（）。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
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多选题(2015辽宁锦州)下列选项中属于奴隶社会教育特点的是()。A平等性B阶级性C等级性D产生学校E目的的双重性
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单选题教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的，这是（）幼儿教育的特点。A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会
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单选题学校教育始于（　）。A奴隶社会初期B奴隶社会末期C原始社会末期D封建社会中期
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单选题我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育的特点是（）。A社会性B阶级性C历史性D永恒性
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单选题普及教育始于（　）。A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会
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单选题学校教育产生的条件不包括（）A社会出现剩余产品、脑体分工B人们在生产活动中积累了越来越多的经验和技能，具备了教育的内容基础C文字及相关文化工具的出现为学校教育的产生提供了前提条件D奴隶社会为教育提供了阶段基础
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填空题学校教育开始于奴隶社会（）。
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判断题普及义务教育始于奴隶社会。A对B错
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单选题我国奴隶社会“学在官府"的现象，体现了教育的（ ）特点。A社会性B阶级性C历史性D永恒性
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单选题发达阶段的商品经济始于 ( )A奴隶社会B资本主义社会C原始社会D社会主义社会
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单选题我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是( )A社会性B阶级性C历史性D永恒性
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单选题(2014福建)我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是()。A社会性B阶级性C历史性D永恒性
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