认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。 （ ）
智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、 __________、巩固程度和__________。
智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的________ 、________ 、巩固程度和.
学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法
________并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。
智力是影响学习的一个重要因素，主要影响学习速度、数量、巩固程度和学习的迁移，并不影响学习是否发生。()
学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A.学习的智力水平 B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素 D.学习方法
下列属于影响迁移的个人因素的有（）。A.智力和学习环境B.学习目标和态度C.认知结构和态度D.年龄和学习材料
情绪没有好坏之分，只要是真实的感受，每个人都要学习正视并接受它。
（）是指后继的学习对先前学习发生的影响，即后继学习引起先前学习中所形成的认知结构的变化。例如，初二学习的语法增进了对初一语法的理解和掌握。A、顺向迁移B、逆向迁移C、特殊迁移D、普遍迁移
影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。A、易变性B、可利用性C、可辨别性D、巩固性
下列属于影响迁移的个人因素有（）A、认知结构和态度B、学习环境C、学习目标和态度D、年龄和学习材料
奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）A、可利用性B、可辨别性C、可组织性D、巩固性
奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A、教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B、学生的认知结构，学习者原有认知结构C、教材的知识结构，学习者原有认知结构D、学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
学习迁移产生的客观必要条件是（）。A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法
影响学习迁移的主体因素不包括（）。A、学习者的分析与概括能力B、学习者的迁移心向C、学习者的领悟与创造能力D、认知策略与元认知
影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）A、学习方法B、学习的心向与定势C、学习时间D、学习内容
学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
学习迁移产生的客观必要条件是（）。A、学生的智力水平B、学习的理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法
对于认知的认识。正确的是（ ）A、认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式B、智力影响学习的速度、数量和质量C、智力测量可以测量学生的聪明程度D、认知差异主要体现在智力上
判断题学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。A对B错
单选题奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B学生的认知结构，学习者原有认知结构C教材的知识结构，学习者原有认知结构D学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
多选题对于认知的认识。正确的是（ ）A认知方式没有好坏之分。但影响学生的学习方式B智力影响学习的速度、数量和质量C智力测量可以测量学生的聪明程度D认知差异主要体现在智力上
填空题智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、（ ）、巩固程度和（ ）。
单选题学习迁移产生的客观必要条件是（）。A学生的智力水平B学习的理解和巩固程度C学习对象之间的共同要素D学习的方法