美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（ ）。A．20%B．28%C．33%D．36%
美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )
关于教育对生产力贡献的认识，舒尔茨主要通过________的分析方法，来推算教育对国民收入增长的贡献。
舒尔茨根据人力资本理论，通过__________的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）A.20%B.25%C.28%D.33%
美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（ ）。A．28%B．33%C．38%D．53%
美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。此题为判断题(对，错)。
计量教育经济效益的主要指标有（）A.教育纯收益B.教育收益率C.教育对国民收入的贡献D.教育对劳动生产率的贡献E.教育对个人收入的贡献
舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（ ）
美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33％。（）
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：（）。
舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）、（）、（）。
计量教育经济效益的主要指标有（）A、教育纯收益B、教育收益率C、教育对国民收入的贡献D、教育对劳动生产率的贡献E、教育对个人收入的贡献
舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）A、20%B、25%C、28%D、33%
美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（）A、20％B、28％C、33％D、36％
美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。
有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）A、政治功能B、经济功能C、科技功能D、文化功能
根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。
根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的丹尼森。
单选题美国经济学家丹尼森运用经济增长因素分析的方法来研究教育对经济增长的贡献，根据他的研究，教育对国民收入增长的贡献率为（ ）。A33%B30%C35%D23%
单选题舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中，教育做出的贡献约占（）A20%B25%C28%D33%
多选题计量教育经济效益的主要指标有（）A教育纯收益B教育收益率C教育对国民收入的贡献D教育对劳动生产率的贡献E教育对个人收入的贡献
填空题美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：（）。
单选题美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（）A20％B28％C33％D36％
填空题舒尔茨通过（）的分析方法，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）%
填空题舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）、（）、（）。
单选题有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）A政治功能B经济功能C科技功能D文化功能