“知道自己的性别”是()健康教育目标之一。 A、小班儿童B、中班儿童C、大班儿童D、学前班儿童
“愿与父母分床而眠”是()健康教育目标之一。 A、小班儿童B、中班儿童C、大班儿童D、学前班儿童
引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题和参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享,该目标适合于() A、托班;B、小班;C、中班;D、大班
引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途,获取初浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便,该目标适合于() A、托班;B、小班;C、中班;D、大班
发展儿童的好奇心,引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物,愿意参加制作活动,该目标适合于() A、托班;B、小班;C、中班;D、大班
引导儿童观察周围常见的个别自然物(动植物和无生命物质)的特征,获取初浅的科学经验,初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系,该目标适合() A、托班;B、小班;C、中班;D、大班
儿童会区别左右,能建造更加精细和结构更加复杂的物体出现在以下哪个阶段:() A、小班B、中班C、大班D、托班
在唱歌或做韵律活动时，往往不能和其他人同时开始和结束的是( )。A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童
在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是()。A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童
儿童追捉性游戏多开展于（）A托班B小班C中班D大班
儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）A大班B中班C小班D托班
一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（）A托班儿童B小班儿童C中班儿童D大班儿童
会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）A、小班儿童B、中班儿童C、大班儿童D、学前班儿童
儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用。A、小班前期B、小班后期C、中班前期D、中班后期
儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用。A、小班前期B、小班后期和中班前期C、中班后期和大班前期D、大班后期
“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）。A、小班B、中班C、大班D、小班、中班和大班
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。A、大班目标B、中班目标C、小班目标D、托班目标
单选题发展儿童的好奇心，引导儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动，该目标适合于（）A托班B小班C中班D大班
单选题会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）A小班儿童B中班儿童C大班儿童D学前班儿童
单选题引导儿童观察周围常见的个别自然物（动植物和无生命物质）的特征，获取初浅的科学经验，初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系，该目标适合（）A托班B小班C中班D大班
单选题( )儿童能根据角色的特点制订并遵守规则也能互相观摩、互相评议。A大班B中班C小班D托班
单选题儿童追捉性游戏多开展于（）A托班B小班C中班D大班
单选题“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）。A小班B中班C大班D小班、中班和大班
单选题“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。A大班目标B中班目标C小班目标D托班目标
单选题引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取初浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便，该目标适合于（）A托班B小班C中班D大班
单选题儿童手工发展进入样式化期的年龄段大致是幼儿园（）A大班B中班C小班D托班
单选题一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（）A托班儿童B小班儿童C中班儿童D大班儿童