人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）A、动作能B、精神能C、语言能D、应物能

人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）

  • A、动作能
  • B、精神能
  • C、语言能
  • D、应物能

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不属于病人认知目标的陈述是A、病人能选择B、病人能确定C、病人能描述D、病人能辨别E、病人能报告
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关于丹佛测验，错误的说法是( )A、由夫兰肯堡与多兹编制B、测验对象为0～6岁婴幼儿C、测验有105个项目D、可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面E、可以用来预测将来的智力高低
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格塞尔婴幼儿发展量表测量A、动作能B、应物能C、言语能D、应人能E、以上都是
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请教教师资格考试中:主张教育万能论的是() 4．主张教育万能论的是()A．康德B．华生C．高尔顿D．格塞尔
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尚未具有动作、语言和应物能力是()。 A、能发出“爸爸”、“妈妈”等语音B、能听懂自己的名字C、能扶着栏杆站起来D、会拍手和大笑E、能指出身体各部分来
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下列哪项不属于队列研究的特点: A、能研究多种因素与一种疾病的关系B、能研究一种因素与多种疾病的关系C、是由因到果的研究D、能计算研究因素所引起的发病率E、能直接计算相对危险度
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主张教育万能论的是（）。A.康德B.华生C.高尔登D.格塞尔
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下列哪项不属于队列研究的特点：（）。A、能研究多种因素与一种疾病的关系B、能研究一种因素与多种疾病的关系C、是由因到果的研究D、能计算研究因素所引起的发病率
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儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）A、动作能B、应人能C、语言能D、应物能
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格塞尔发展量表主要诊断4方面的能力：动作能、（）、（）、应人能。
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以下符合黄休复《益州名画记》原意的表述顺序是（）A、妙格、逸格、能格、神格B、神格、能格、逸格、妙格C、能格、妙格、神格、逸格D、逸格、神格、妙格、能格
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以下哪一项不属于初步设计文件的编制深度要求？（）A、能据以确定土地征用范围B、能据以进行施工图设计C、能据以确定准备主要设备及材料D、能据以进行施工和安装
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中国版DDST共104个项目，分为大动作、精细动作-适应能力（应物能）、言语能力、个人-社会（应人能）四个能区。
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格塞尔发展量表主要诊断以下（）方面的能力。A、动作能B、记忆能C、应物能D、言语能E、应人能
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女婴，前囟0.5cm×1.0cm，头围43cm，能独坐，乳牙2颗。该婴儿所有的应物、动作、语言能力，哪项是不可能的（）A、能独坐B、会拍手C、能听懂自己的名字D、能发出“爸爸”等语音E、能认识和指出身体的几个部分
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教育万能论的代表人物有（）A、洛克B、华生C、格塞尔D、康德E、高尔登
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我国从20世纪80年代开始对绩效考核的研究，将“（）”四个方面确定为人员的考核项目内容。A、德、能、政、绩B、德、能、才、绩C、德、能、勤、绩D、德、能、劳、绩
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多选题教育万能论的代表人物有（）A洛克B华生C格塞尔D康德E高尔登
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单选题关于丹佛测验，错误的说法是（）。A由夫兰肯堡与多兹编制B测验对象为0～6岁婴幼儿C测验有105个项目D可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面E可以用来预测将来的智力高低
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单选题下列哪项不属于队列研究的特点（）。A能研究多种因素与一种疾病的关系B能研究一种因素与多种疾病的关系C是由因到果的研究D能计算研究因素所引起的发病率E能直接计算相对危险度
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判断题中国版DDST共104个项目，分为大动作、精细动作-适应能力（应物能）、言语能力、个人-社会（应人能）四个能区。A对B错
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单选题人是非常复杂的研究对象，下列不属于格塞尔确定的四个诊断范围的是（）A动作能B精神能C语言能D应物能
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单选题格塞尔婴幼儿发展量表测量（　　）。A应人能B动作能C言语能D应物能E以上都是
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多选题格塞尔发展量表主要诊断以下（）方面的能力。A动作能B记忆能C应物能D言语能E应人能
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单选题儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）A动作能B应人能C语言能D应物能
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填空题格塞尔发展量表主要诊断4方面的能力：动作能、（）、（）、应人能。
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单选题女婴，前囟0.5cm×1.0cm，头围43cm，能独坐，乳牙2颗。该婴儿所有的应物、动作、语言能力，哪项是不可能的（）A能独坐B会拍手C能听懂自己的名字D能发出“爸爸”等语音E能认识和指出身体的几个部分
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