（）假设事物在历史上各个时期的状况对未来的影响程度是相同的。A、简单平均法B、移动平均法C、指数平滑法D、因果关系分析法

（）假设事物在历史上各个时期的状况对未来的影响程度是相同的。

  • A、简单平均法
  • B、移动平均法
  • C、指数平滑法
  • D、因果关系分析法

相关考题：

客观事物发生变化的过程往往受到多种因素的影响，从而可以根据这些影响因素的变化和对客观事物的作用程度，预测未来状态。这是预测中的（）A.惯性原理B.类比原理C.类推原理D.相关原理
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( A )假设事物在历史上各个时期的状况对未来的影响程度是相同的( ) 。A.简单平均法B.移动平均法C.指数平滑法D.因果关系分析法
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人员供求分析是对各个岗位员工在未来的供求状况进行分析和预测。()
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指数的作用主要有()。 A、综合反映事物变动方向和变动程度B、分析多因素影响现象的总变动各个因素的影响大小C、分析多因素影响现象的总变动各个因素的影响程度D、研究事物在长时间内的变动趋势
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在花卉生长的各个时期，对养分的要求都是相同的 （ ）此题为判断题(对，错)。
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（）是组织学习力的行动环节。A、对未来的警觉程度B、对事物的认知程度C、对信息的传播速度D、对变化的调整能力
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下列不属于影响组织学习力的要素是（ ）。A．对未来的警觉程度B．对事物的认知程度C．对创新的敏感程度D．对信息的传递速度
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影响组织学习力的要素具体体现在( )。A: 对未来的警觉程度，洞察是否准确B: 对事物的认知程度，掌握认识能力C: 对信息的传递速度，沟通是否畅通D: 对变化的调整能力，应变是否及时E: 对整体的把握能力，掌握是否全面
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( )是组织学习力的行为环节。 A.对未来的警觉程度 B.对事物的认识程度C.对信息的传递程度 D.对变化的调节能力
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（ ）是组织学习力的行动环节。A．对未来的警觉程度B．对事物的认知程度C．对信息的传递程度D．对变化的调整能力
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()是组织学习力的行动环节。A.对未来的警觉程度B.对事物的认知程度C.对信息的传递速度D.对变化的调整能力
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在花卉生长的各个时期，对养分的要求都是相同的
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客观事物发生变化的过程往往受到多种因素的影响，从而可以根据这些影响因素的变化和对客观事物的作用程度，预测未来状态。这是预测中的（）A、惯性原理B、类比原理C、类推原理D、相关原理
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影响组织学习力的要素，具体环节包括（）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对决策的调整能力
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（）是组织学习的首要的视觉和触觉环节。A、对未来的警觉程度B、对事物的认知程度C、对信息的传递程度D、对变化的调整能力
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影响组织学习力的要素。具体环节包括（　）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对教材的理解程度
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滚动预测是经营者对企业未来一段时期内的经营状况的判断。
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影响市场预测的因素有：（）。A、对客观事物的认知能力市场B、事物受外来因素干扰的状况及程度C、预测的方法D、预测的方式E、商品不同的供需形态
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资产评估假设，是对资产评估领域已知的事物，根据客观的存在状况和发展趋势所作出的合乎逻辑的认定。
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多组资料比较的秩和检验中，H0假设为（）A、各个总体分布相同B、各个总体分布不同C、各个总体分布不全相同D、各个总体分布不同或不全相同E、各个总体分布两两不同
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（）是组织学习力的行动环节。A、对未来的警觉程度B、对事物的认知程度C、对信息的传递程度D、对变化的调整能力
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各向同性假设认为，材料沿各个方向具有相同的（）。
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单选题（）是组织学习的首要的视觉和触觉环节。A对未来的警觉程度B对事物的认知程度C对信息的传递程度D对变化的调整能力
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多选题影响组织学习力的要素。具体环节包括（　）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对教材的理解程度
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单选题客观事物发生变化的过程往往受到多种因素的影响，从而可以根据这些影响因素的变化和对客观事物的作用程度，预测未来状态。这是预测中的（）A惯性原理B类比原理C类推原理D相关原理
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单选题（）假设事物在历史上各个时期的状况对未来的影响程度是相同的。A简单平均法B移动平均法C指数平滑法D因果关系分析法
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单选题（）是组织学习力的行动环节。A对未来的警觉程度B对事物的认知程度C对信息的传递程度D对变化的调整能力
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