一个人的审美格调是天生的。

一个人的审美格调是天生的。


相关考题:

在现实生活中,人们常常根据()对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A审美态度B审美需要C审美期待D审美标准E审美理想

人的审美直觉能力是天生具备的。A对B错

以下说法错误的是()。A、审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B、审美偏爱影响审美能力。C、审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D、审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

性格特征贯穿一个人的全部行为中,性格是天生的。

孩子健康的(),高雅的审美情趣不是天生的,作为父母,要为孩子营造一种美的环境和氛围。A、世界观B、价值观C、审美观D、人生观

人的审美直觉能力是天生具备的。

在沈德潜的诗歌理论里性情也是处于首要地位,但他的性情是指诗歌的()A、格调B、思想内容C、情景描写D、审美情趣

思想道德素质和法律素质,综合体现了一个人的()A、政治素养B、道德品格C、审美格调D、法律意识

单选题以下哪项是青少年美育需要注意的()A要使青少年自由、活泼地成长,充满快乐,蓬勃向上。B要注重对青少年进行审美趣味、审美格调、审美理想的教育。C要对青少年加强艺术经典的教育。D以上说法都正确

判断题人的审美直觉能力是天生具备的。A对B错

判断题审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。A对B错

单选题审美趣味决定了一个人的()。A审美理想B审美标准C审美指向D审美能力

单选题以下关于审美趣味说法错误的是()?A审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B审美偏爱影响审美能力。C审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

单选题以下说法错误的是()。A审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B审美偏爱影响审美能力。C审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

单选题孩子健康的(),高雅的审美情趣不是天生的,作为父母,要为孩子营造一种美的环境和氛围。A世界观B价值观C审美观D人生观

多选题在现实生活中,人们常常根据()对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A审美态度B审美需要C审美期待D审美标准E审美理想

单选题主张美是客观的的学者认为自然美存在于()A人的审美意识中B自然物本身的属性中C社会的主流审美风尚中D上层社会的审美格调中

单选题一个人审美趣味的整体表现是()A审美理想B审美标准C审美格调D审美偏爱

多选题青少年的美育需要注重()的教育。A审美趣味B审美格调C审美理想D审美风格

判断题性格特征贯穿一个人的全部行为中,性格是天生的。A对B错

判断题审美趣味和审美格调在审美价值的意义上不会有所区别。A对B错

多选题社会环境对审美活动的影响集中体现在()两方面。A审美风尚B时代风貌C审美趣味D审美格调

多选题思想道德素质和法律素质,综合体现了一个人的()A政治素养B道德品格C审美格调D法律意识

判断题一个人的审美格调是天生的。A对B错

多选题审美趣味、审美格调是一个人在长期的生活实践中逐渐形成的,因而带有()。A真实性B稳定性C保守性D多样性

单选题以下关于审美说法有误的是()?A审美趣味和审美格调一旦形成永远不能改变B格调是长期形成的C审美格调带有稳定性和保守性D艺术教育能提升人的格调

单选题以物的自然形态存在的审美客体,天生的、自然的、客观的存在,人类的活动没有对他们进行改变或创造,属于()。A物态审美客体B物化审美客体C物态化审美客体D社会美范畴