有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ ）A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因
维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。()
存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度 等个人特征，属于（ ）。 (A)内归因 （B)行为内因(C)稳定性原因 （D)情境归因
有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ ）。A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因
内部归因是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。
海德的二维归因理论认为，人的行为的原因可分为（）。A、长期原因和近期原因B、内部原因和外部原因C、知觉原因和错觉原因D、刺激原因与反应原因E、社会知觉原因和物理知觉原因
根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）。A、机遇B、能力C、努力D、运气
归因理论认为导致失败的外部原因包括（）。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
归因理论认为导致失败的内部原因包括（）。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
上司对下属的不良工作绩效进行归因分析的时候，更多把下属的不良工作绩效归因于下属的内部原因，如能力不够或努力不足等，而不是外部环境方面的原因，如资源不够等；这一现象反应的是（）。A、自我服务的偏差B、首因效应C、基本归因偏误D、近因效应
（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A、内归因B、稳定性原因C、行为内因D、情境归因
根据归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）A、能力B、运气C、努力D、心境
把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A、特殊归因B、内部归因C、一贯归因D、外部归因
若把失败归因于______将会弱化进一步活动的动机。（）A、稳定原因B、不稳定原因C、内部原因D、外部原因E、不可控原因
根据归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）A、能力B、运气C、心境D、努力
根据内部—外部归因、稳定—非稳定归因两维度可以将事件原因分为（）。A、努力B、运气C、任务难度D、能力
维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。A、内部原因B、直接原因C、外部原因D、间接原因
单选题（）是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。A外部原因B全部原因C内部归因D自我原因
判断题内部归因是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等，也被称为个人原因。A对B错
多选题若把失败归因于______将会弱化进一步活动的动机。（）A稳定原因B不稳定原因C内部原因D外部原因E不可控原因
单选题上司对下属的不良工作绩效进行归因分析的时候，更多把下属的不良工作绩效归因于下属的内部原因，如能力不够或努力不足等，而不是外部环境方面的原因，如资源不够等；这一现象反应的是（）。A自我服务的偏差B首因效应C基本归因偏误D近因效应
单选题把行为发生的原因归为个人自身因素的是（）。A特殊归因B内部归因C一贯归因D外部归因
单选题（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A内归因B稳定性原因C行为内因D情境归因
多选题根据内部—外部归因、稳定—非稳定归因两维度可以将事件原因分成（）A努力B运气C任务难度D能力
单选题海德的二维归因理论认为，人的行为的原因可分为（）。A长期原因和近期原因B内部原因和外部原因C知觉原因和错觉原因D刺激原因与反应原因E社会知觉原因和物理知觉原因
单选题存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征，属于（）。A内归因B行为内因C稳定性原因D情境归因
多选题维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。A内部原因B直接原因C外部原因D间接原因