( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。 A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向
课程实施一般有()三种取向。 A、直接性取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生去向
在课程实施取向中,()最为保守和消极,这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。
不属于课程实施取向的是（ ）A.课程的忠实取向B.课程的相互适应取向C.课程的创新取向D.课程的原则取向
简述课程实施的忠实取向、相互适应取向、课程创生取向的关系。
“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。A忠实取向B创生取向C互动调适取向D以上都不对
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、创生取向D、实践取向
论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？
课程实施的基本取向包括（）。A、目标取向B、忠实取向C、相互适应取向D、课程创生取向
课程实施有三种基本取向，其中之一是（）A、哲学取向B、心理学取向C、相互适应取向D、背离取向
课程实施的基本取向包括：（）、相互适应取向和创生取向。
多选题课程实施一般有（）三种取向。A直接性取向B忠实取向C相互适应取向D课程创生去向
问答题论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？
填空题课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
问答题如何从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。
单选题课程实施有三种基本取向，其中之一是（）A哲学取向B心理学取向C相互适应取向D背离取向
填空题课程实施的基本取向包括：（）、相互适应取向和创生取向。
单选题课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）A忠实取向B相互适应取向C创生取向D实践取向