规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为：（）A、布置家庭书写作业B、没有区域环境，没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件，C、要求家长统一购买各种幼儿教材D、超额编班E、随意占用户外活动时间F、提前教授小学内容和强化性训练G、每天只有集体教学，无小组、个别活动
规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为：（）
- A、布置家庭书写作业
- B、没有区域环境，没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件，
- C、要求家长统一购买各种幼儿教材
- D、超额编班
- E、随意占用户外活动时间
- F、提前教授小学内容和强化性训练
- G、每天只有集体教学，无小组、个别活动
相关考题：
幼小衔接的表面化即是______________。 A、幼儿园只注意开展短期的入学准备教育B、幼儿园只是迎合幼儿家长的需要C、幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学D、幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢
以下哪些行为()被列入《常州市中小学幼儿园教师职业行为负面清单》中? A、在命题、考试和招生中，泄露国家秘密或者相关重要信息。B、幼儿园教师采用集中授课训练等方式提前教授小学内容，组织有碍幼儿身心健康的活动C、无正当理由拒不服从学校工作安排，或敷衍教学，不完成教育教学任务D、在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生或者幼儿安危，擅离职守，自行逃离
《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出加强（ ），为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。A.对幼儿园游戏的研究与指导B.对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导C.对幼儿园教学实践活动的研究与指导D.对幼儿园安全防护的研究与指导
幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。A.衔接工作应贯穿整个幼儿期B.进行某些方法强化训练 ．C.幼儿园、小学、家庭通力协作D.避免“小学化倾向”
教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中明确提出，幼儿园“去小学化”的专治理的任务是（ ）。①严禁教授小学课程和内容②纠正“小学化”的教育方式③整治“小学化”的教育环境④解决师资能力不合格的问题⑤小学生坚持零起点教学A.①②③④B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤
在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。A、提前为幼儿进小学打好基础B、促进幼儿极大地发展C、小学化倾向严重D、小学教育学前化
在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。A.提前为幼儿进小学打好基础 B.促进幼儿极大地发展C.小学化倾向严重 D.小学教育学前化
近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？
单选题在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现( )现象。A提前为幼儿进小学打好基础 、B促进幼儿极大地发展C小学化倾向严重D小学教育学前化
多选题规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，以下哪些行为是幼儿园“小学化”倾向行为：（）A布置家庭书写作业B没有区域环境，没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件，C要求家长统一购买各种幼儿教材D超额编班E随意占用户外活动时间F提前教授小学内容和强化性训练G每天只有集体教学，无小组、个别活动
问答题近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？
判断题深圳市学前教育发展行动计划关于加强办园管理中提出，建立幼儿园工作视导制度，规范幼儿园内部管理和保教行为，既要防止和纠正学前教育“小学化”倾向，又要防止和纠正简单看护倾向。A对B错