幼儿教育“小学化”倾向是一个社会性的话题,请试述幼儿园“小学化”倾向的现象以及危害。
幼儿教育“小学化”倾向是一个社会性的话题,请试述幼儿园“小学化”倾向的现象以及危害。
参考解析
解析:(1)幼儿园小学化倾向的现象: ①教学组织形式小学化。幼儿一人一桌一椅,按小学教育的方式编排座位,进行集体式教学。
②教学内容小学化。分学科教授小学内容,开设写字、拼音、算术、英语等课程,甚至教授奥数、珠心算等幼儿难以理解的内容,提出“认读1000个汉字,背诵60首古诗,熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
③教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式,老师讲,幼儿听,进行填鸭式知识灌输。
④严格按照小学的作息制度,上午3~4节课,下午2~3节课,减少幼儿户外活动的时间。
⑤教学环境小学化。活动室内没有生动、形象的符合幼儿身心发展水平的环境,游戏、操作材料缺乏,不能满足幼儿操作、探索、游戏的需求。
⑥评价指标小学化。给幼儿布置读、写、算、背等家庭作业,定期进行文化知识考试。
(2)幼儿园小学化倾向的危害:
①过早进行系统知识的学习,不符合幼儿心理的发展水平,导致幼儿的学习压力过大,出现厌学情绪,不利于幼儿的心理健康。
②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里,束缚在座位上,这样使幼儿缺乏运动,心肺功能缺少应有的锻炼,不利于幼儿的身体健康,
③幼儿学习了部分小学知识,进入小学后会因为已学过这些知识而不想再听老师讲,导致注意力分散,没有形成上课认真倾听的习惯,不利于良好学习品质的培养。
④影响教师发展。幼儿园教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单的管理和灌输,缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研,影响其专业成长,
⑤偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班,乱买滥购教材和教辅资料,向幼儿家长违规收费,严重脱离了幼儿园的办园宗旨和保教任务。
②教学内容小学化。分学科教授小学内容,开设写字、拼音、算术、英语等课程,甚至教授奥数、珠心算等幼儿难以理解的内容,提出“认读1000个汉字,背诵60首古诗,熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
③教学方法小学化。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式,老师讲,幼儿听,进行填鸭式知识灌输。
④严格按照小学的作息制度,上午3~4节课,下午2~3节课,减少幼儿户外活动的时间。
⑤教学环境小学化。活动室内没有生动、形象的符合幼儿身心发展水平的环境,游戏、操作材料缺乏,不能满足幼儿操作、探索、游戏的需求。
⑥评价指标小学化。给幼儿布置读、写、算、背等家庭作业,定期进行文化知识考试。
(2)幼儿园小学化倾向的危害:
①过早进行系统知识的学习,不符合幼儿心理的发展水平,导致幼儿的学习压力过大,出现厌学情绪,不利于幼儿的心理健康。
②影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里,束缚在座位上,这样使幼儿缺乏运动,心肺功能缺少应有的锻炼,不利于幼儿的身体健康,
③幼儿学习了部分小学知识,进入小学后会因为已学过这些知识而不想再听老师讲,导致注意力分散,没有形成上课认真倾听的习惯,不利于良好学习品质的培养。
④影响教师发展。幼儿园教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单的管理和灌输,缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研,影响其专业成长,
⑤偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班,乱买滥购教材和教辅资料,向幼儿家长违规收费,严重脱离了幼儿园的办园宗旨和保教任务。
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近日,教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向,专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作,重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,导致幼儿园过度“小学化”,对此你怎么看?
问答题试述学前班教育小学化倾向的原因。