整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和()

整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和()


相关考题:

整合教育观的基本内涵主要包括()。 A、语言教育目标的整合B、语言教育内容的整合C、语言教育方式的整合D、语言教育影响的整合

整合教育观的四范畴说理论的构成要素为:语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴、语言交际范畴。() 此题为判断题(对,错)。

"全语言阅读观"是整合教育观的理论来源。() 此题为判断题(对,错)。

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识

以()的组织形式来结构语言教育内容,是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。A、谈话B、讲述C、游戏D、活动

先将词安排在句子中学,将句子放在情境中学,然后再让儿童逐渐学习词、句子。这种先整体后部分的做法体现了()A、整合教育观B、完整语言教育观C、活动教育观D、教育目标的全面观

计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现()教育观的基本思想。A、活动B、整合C、系统D、完整语言

目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是()。A、完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B、完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C、完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D、完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

整合的语言教育观念是学前儿童语言教育()、内容和方式的整合。A、形式B、活动C、评价D、目标

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()A、社会知识、认知知识的有效结合B、社会知识、学科知识的有效结合C、学科知识、专业知识的有效结合D、学科知识、认知知识的有效结合

学前儿童语言教育整合观认为,儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和()A、语言运用B、语言交际C、语言理解D、语言表达

整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。A、认知知识和语言知识B、情感态度和语言知识C、认知知识和学科知识D、认知知识和情感态度

语言整合教育观

整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得,这三种知识是()。A、社会知识、学校知识和语言知识B、社会知识、认识知识和语言知识C、社会知识、家庭知识和语言知识D、社会知识、情感知识和语言知识

整合语言教育观的基本内涵怎样?

幼儿语言教育的三个基本观念是()。A、完整语言教育观、整合教育观和活动教育观B、语言教育观、整合教育观和活动教育观C、完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D、语言教育观、自然教育观和活动教育观

学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、()的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

单选题整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得,这三种知识是()。A社会知识、学校知识和语言知识B社会知识、认识知识和语言知识C社会知识、家庭知识和语言知识D社会知识、情感知识和语言知识

问答题整合语言教育观的基本内涵怎样?

单选题幼儿语言教育的三个基本观念是()。A完整语言教育观、整合教育观和活动教育观B语言教育观、整合教育观和活动教育观C完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D语言教育观、自然教育观和活动教育观

单选题计算机辅助幼儿园语言教育可以更加完美地体现()教育观的基本思想。A活动B整合C系统D完整语言

单选题整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是社会知识、()有效的结合。A认知知识和语言知识B情感态度和语言知识C认知知识和学科知识D认知知识和情感态度

名词解释题语言整合教育观

单选题整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和()A社会知识、认知知识的有效结合B社会知识、学科知识的有效结合C学科知识、专业知识的有效结合D学科知识、认知知识的有效结合

单选题整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。A社会知识、认知知识和语言知识B社会知识、学科知识和语言知识C社会知识、认知知识和学科知识D学科知识、认知知识和语言知识

填空题整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和()

单选题以()的组织形式来结构语言教育内容,是整合教育观中语言教育方式整合的突出特点。A谈话B讲述C游戏D活动