营造良好课堂气氛的策略包括()。 A、建立正确的教师价值观B、宠爱学生C、人性化教育目标的强化D、重视隐性课程
影响问题解决的因素包括（ ）。A．已有的知识经验B．个体的智力水平C．问题的特征D．个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观E．定势与功能固着
教师资格考试:能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是( 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动
有的幼儿教师认为,幼儿年龄小,没有所谓的人格尊严问题。导致这种观点的原因是幼儿教师的: () A 儿童观B 教师观C 教育观D 师生观
课程设计反映了课程设计者的()。 A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观
影响学前儿童语言学习的社会因素有()。 A.儿童的社会生活环境B.成人的语言观C.儿童教育观D.教材的选择
下列不属于教师教育观念的是（ ）。A．现代的教育观 B．现代的学生观 C．现代的教学观 D．教师专业发展学校
影响课程发展的内部因素不包括( )A.学制B.课程理论C.儿童观D.课程传统
制约学校课程主要因素是( )。A.社会、知识、教师B.学校、知识。牲C.社会、知识、儿童D.家庭、教师、儿童
教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( )A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教育观D.是否树立了正确的知识观
科学的儿童观和教育观包括（）A、儿童权利观和民主平等的师生观B、儿童特质观和适宜教育观C、幼儿主体观和幼儿教育方法观D、幼儿发展观和因材施教观E、教师主体观与幼儿主体观
个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有要影响的学前儿童家长教育观念是（）A、儿童观B、教育观C、人才观D、价值观
作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？
营造良好课堂气氛的策略不包括（）。A、重视显性课程B、建立正确的教师价值观C、人性化教育目标的强化D、重视隐性课程
课程实施的灵魂是（）。A、老师的责任心B、教师的爱心C、教师正确的教育观和儿童观D、老师广博和知识
教育活动的过程也是教师教育观、儿童观以及价值观“物化”或“外化”的过程。（）
影响员工激励效果的个体因素包括（）。A、年龄与工龄B、个人价值观C、受教育程度D、性格特征E、收入水平
课程编制受多种因素影响，下列不是影响课程的最主要因素的是（）。A、社会B、儿童C、教师D、知识
单选题()是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。A儿童观B教师教育观C儿童发展观D成人教育观
单选题营造良好课堂气氛的策略不包括（）。A重视显性课程B建立正确的教师价值观C人性化教育目标的强化D重视隐性课程
问答题作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？
单选题课程实施的灵魂是（）。A老师的责任心B教师的爱心C教师正确的教育观和儿童观D老师广博和知识
单选题课程编制受多种因素影响，下列不是影响课程的最主要因素的是（）。A社会B儿童C教师D知识
多选题科学的儿童观和教育观包括（）A儿童权利观和民主平等的师生观B儿童特质观和适宜教育观C幼儿主体观和幼儿教育方法观D幼儿发展观和因材施教观E教师主体观与幼儿主体观
单选题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）A教育观B儿童观C性格特征D知识水平