以下内容适合作为“梯形的面积”一节内容知识目标的是（）。A、教会学生理解梯形的慨念以及基本要素，能够让学生进行有效的识别和判断。B、识记梯形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效计算。C、教师能够有效的向学生表达梯形面积公式中上下底和高的含义。D、引导学生初步感受图形运算中转化的思想。
以下内容适合作为“梯形的面积”一节内容知识目标的是（）。
- A、教会学生理解梯形的慨念以及基本要素，能够让学生进行有效的识别和判断。
- B、识记梯形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效计算。
- C、教师能够有效的向学生表达梯形面积公式中上下底和高的含义。
- D、引导学生初步感受图形运算中转化的思想。
相关考题：
一位数学教师在教《长方形的面积》这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。最后，老师对学生的回答给予肯定，并小结，板书得出长方形的面积公式“S=ab”，引导学生阅读课本。该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法( )A.教师将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，这利用了直观性教学原则B.教师让学生自己拼出长方形，可以参考课本公式并求出长方形的面积，这运用了启发性教学原则C.“请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因”运用了谈话法D.“引导学生阅读课本”运用了读书指导法
学习闻一多《想和做》后,教师布置一项作业,引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”,对该教师的做法评价不正确的是（ ）。A.意在引导学生通过自主学习,掌握知识积累的方法B.画图能够激活学生的思维,使成语的含义外显出来C.规避了枯燥的机械训练,增强知识学习的趣味性D.从评价方式看,该教师能够有效运用终结性评价
小学数学《梯形的面积》一、考题回顾题目来源5月19日 上午 山东省济宁市 面试考题试讲题目1.题目：梯形的面积2.内容：3.基本要求：(1)引导学生自主推导出梯形的面积公式;(2)教学过程中有互动环节;(3)试讲时间10分钟左右。(4)要有合适的板书。答辩题目1.你在教学过程中，当有学生在梯形面积的推导过程中有不同的思路时，你是怎么处理的?2.本节课中用到什么数学思想方法?
学习闻一多《想和做》后，教师布置一项作业，引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”。对该教师的做法评价不正确的是（ ）。A、意在引导学生通过自主学习，掌握知识积累的方法B、画图能够激活学生思维，使成语的含义外显出来C、规避了枯燥的机械训练，增强知识学习的趣味性D、从评价形式看，该教师能够有效运用终结性评价
根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。A、培养学生的思维能力B、能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积C、理解课文内容，领会邱少云的现身精神D、背诵课文中描写春天景物的句子
在对“梯形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。A、学生对相关知识的理解程度B、学生对代数运算的知识基础C、学生是否具备一定的自主探究能力D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
在对“平行四边形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是（）。A、学生对相关知识的理解程度B、学生对代数运算的知识基础C、学生是否具备一定的自主探究能力D、学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
计算某高程（水位）下的断面面积时，可先将断面按河底地形控制点分成（）的若干梯形，按梯形面积公式由间距（宽或高）和两边水深的均值的乘积分别计算出各梯形面积，然后累加得出全断面面积。A、竖向B、水平C、与断面垂直D、与断面斜交
单选题计算某高程（水位）下的断面面积时，可先将断面按河底地形控制点分成（）的若干梯形，按梯形面积公式由间距（宽或高）和两边水深的均值的乘积分别计算出各梯形面积，然后累加得出全断面面积。A竖向B水平C与断面垂直D与断面斜交
问答题材料： 一位数学教师在教长方形的面积这节课时，先跟学生讲这节课要教的是长方形的面积，接着将若干正方形分给学生，让学生拼出长方形，并要求学生可以参考课本公式求出长方形的面积，然后请学生起来回答，并让学生说出这样求的原因。教师对学生的回答给予肯定，并进行小结，板书得出长方形的面积公式S=ab，引导学生阅读课本。 问题： 请分析该教师在教学中运用了哪些教学原则和教学方法。
单选题根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。A培养学生的思维能力B能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积C理解课文内容，领会邱少云的现身精神D背诵课文中描写春天景物的句子
单选题中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）A陈述性知识B程序性知识C条件性知识D策略性知识