数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的()和()。

数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的()和()。


相关考题:

《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标:()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、掌握数学知识概念

幼儿园数学认知的内容包括()。A.理解数与量的关系B.感知空间方位C.认识形状D.学会简单计算E.感知数学的作用

幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、__________ 和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某种简单的问题。

幼儿科学包括__________ 和数学认知两大领域,应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和进行科学学习。

数学认知不包含哪项内容?()A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量和数量关系C.感知形状与空间关系D.学习十以内的加减法

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律

幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相应的目标。A、数学经验B、认知能力C、动作技能D、情感态度

幼儿数学教育总目标有()A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣,使他们愿意并喜欢参加数学活动B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中,获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯

幼儿数学教育活动往往不从()角度提出相应的目标。A、数学经验B、认知才能C、动作技能D、感情立场

幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及()等。

幼儿数学教育的途径有()A、数学课B、游戏C、各种教育活动D、日常生活中的数学教育及数学角

幼儿科学包括()和数学认知两大子领域,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和进行科学学习。

幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习,并体验到数学的()和有趣,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。A、重要B、知识C、科学性D、启蒙

《指南》科学领域中,数学认知的目标有()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、喜欢自然界与生活中美的事物

3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么?

如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣?

填空题数学认知的目标是让幼儿初步感知生活中数学的()和()。

填空题幼儿科学包括()和数学认知两大子领域,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和进行科学学习。

多选题学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想(  )。A培养幼儿对数的情感、态度的目标B培养幼儿学习数学知识方面的目标C培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力D培养认识能力,特别是思维能力的目标,同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求E培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标

问答题如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣?

单选题幼儿数学教育活动往往不从()角度提出相应的目标。A数学经验B认知才能C动作技能D感情立场

单选题幼儿数学教育是让幼儿在生活和游戏中学习,并体验到数学的()和有趣,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。A重要B知识C科学性D启蒙

填空题幼儿园数学教育活动主要有:数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及()等。

多选题如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣()A引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。B引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。C引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。D鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。

问答题3-4岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么?

单选题幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相应的目标。A数学经验B认知能力C动作技能D情感态度

多选题《指南》科学领域中,数学认知的目标有()。A初步感知生活中数学的有用和有趣B感知和理解数、量及数量关系C感知形状与空间关系D喜欢自然界与生活中美的事物