根据同一个实验中自变量多少来分,教育实验有()和多因素实验两种。

根据同一个实验中自变量多少来分,教育实验有()和多因素实验两种。


相关考题:

按照实验进行的场所,可以将教育实验分为()。 A.实验室实验和自然实验B.确认性实验、探索性实验C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验

() 是指教育实验中除自变量以外一切可能影响因变量,因而对实验可能起干扰作用的因素。 A、因变量B、自变量C、干扰变量D、实验结果

因素设计是指在同一个实验设计中,最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()

根据实验情境的不同可将实验分为( )。A.探索性实验和验证性实验B.前实验、真实验和准实验C.单因素实验和多因素实验D.实验室实验与现场实验

若按实验研究的目的划分,教育实验可以分为( )A.前实验、准实验和真实验B.探索性实验、验证性实验和改造性实验C.实验室实验和自然实验D.单因素实验和多因素实验

多自变量实验的优点。

多因素实验与单因素实验相比有哪些优点?

教育实验按实验研究的目的划分,可以分为(  )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单因素实验和多因素实验

教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为()A实验室实验和自然实验B确认性实验和探索性实验C准实验和真实验D单因素实验和多因素实验

学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验,其划分角度是()A、按实验场所分类B、按实验目的分类C、按自变量的多少分类D、按实验的控制程度分类

多因素实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量。

在教育实验过程中,如果在实验中只改变一个因素,则这样的实验是()。A、单因素实验B、双因素实验C、三因素实验D、多因素实验

在教育实验中,自变量应包括实验变量和()

单因素两水平实验是指在多因素实验中,使用因素只取两种水平的实验。

多因素实验设计最简单的是在一个研究中有()A、两种自变量,每种自变量有一个层次B、三种自变量,每种自变量有一个层次C、两种自变量,每种自变量有两个层次D、三种自变量,每种自变量有两个层次

按自变量的多少划分,学前教育实验可分为()A、探索性实验和验证性实验B、准实验和真实验C、单因索实验和多因素实验D、现场实验和实验室实验

多自变量实验的优点是什么?

多自变量实验是指在一个实验中包含()的自变量的实验。它具有三个明显的优点:()、()和()。

依据高等教育实验目的,实验研究可分为()。A、探索性实验B、验证性实验C、推广性实验D、多因素实验

单选题在教育实验过程中,如果在实验中只改变一个因素,则这样的实验是()。A单因素实验B双因素实验C三因素实验D多因素实验

单选题学前教育实验可分为单因素实验和多因素实验,其划分角度是()A按实验场所分类B按实验目的分类C按自变量的多少分类D按实验的控制程度分类

填空题在教育实验中,自变量应包括实验变量和()

单选题教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为()A实验室实验和自然实验B确认性实验和探索性实验C准实验和真实验D单因素实验和多因素实验

单选题按自变量的多少划分,学前教育实验可分为()A探索性实验和验证性实验B准实验和真实验C单因索实验和多因素实验D现场实验和实验室实验

判断题单因素两水平实验是指在多因素实验中,使用因素只取两种水平的实验。A对B错

填空题多自变量实验是指在一个实验中包含()的自变量的实验。它具有三个明显的优点:()、()和()。

填空题根据同一个实验中自变量多少来分,教育实验有()和多因素实验两种。