（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等。A、古代朴素B、古典自由主义C、“民主主义学派”D、技术绩效主义

（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等。

  • A、古代朴素
  • B、古典自由主义
  • C、“民主主义学派”
  • D、技术绩效主义

相关考题：

()的学校教育属于不平等的生产关系及社会关系的再生产。 A、农业社会B、工业社会C、后工业社会D、后农业社会
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下列关于社会分层和社会不平等的论述正确的是：()。A、社会不平等是社会分化的结果B、社会不平等是社会分层的表现C、社会分层以不平等为基础D、过分的不平等会带来社会冲突
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根据考古发现,以房屋大小的基尼系数衡量的社会财富不平等程度,下列哪一项论述不正确()。 A.国家型社会的不平等程度小于部落型社会B.家庭型社会的不平等程度小于部落型社会C.狩猎采集社会的不平等程度小于半农业社会D.半农业社会的不平等程度小于农业社会
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学校教育促进个体社会化的主要途径包括( )A.教育促进个体思想意识的社会化B.教育培养个体的职业意识和角色C.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现D.教育促进个体行为的社会化
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制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。
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《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调：把培育和践行社会主义核心价值观融入（）全过程。A、家庭、学校教育B、机关、企事业单位教育C、社会教育D、国民教育
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中国的不平等首先体现在（）。A、人权不平等B、收入分配不平等C、地域不平等D、教育不平等
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学校教育在个体发展中的特殊功能有哪些？（）A、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范B、学校教育具有加速个体发展的特殊功能C、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值D、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
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社会主义时期民族问题的根源是各民族（）A、法律地位的不平等B、政治地位的不平等C、事实上的不平等D、社会地位的不平等
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人生教育的起点，个体社会化的关键是（）A、学校教育B、社会教育C、胎教D、家庭教育
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教育不平等的制度根源是（）A、制度化教育B、教育化社会C、学习化社会D、回归教育
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社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
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在社会主义国家不存在教育不平等的问题。
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从个体对教育的需求而言，可以把教育分为（）A、经济教育和文化教育B、家庭教育和社会教育C、学校教育和家庭教育D、生存教育和地位教育
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学校教育在人的发展中起什么作用？（）A、学校教育为人的发展提供了可能B、学校教育是人发展的内在动力C、学校教育对个体发展作出社会性规范D、学校教育具有加速个体发展的特殊功能E、学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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“平等的”开放式教育是（）的特点。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育
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简述学校教育的个体社会化与个性化功能。
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市场是没有心脏和大脑的，因而不能指望市场自身能够自觉地意识到它自己所带来的严重社会不平等，更不能指望市场来纠正这种不平等。
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单选题从个体对教育的需求而言，可以把教育分为（）A经济教育和文化教育B家庭教育和社会教育C学校教育和家庭教育D生存教育和地位教育
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单选题（）的教育平等观把社会不平等归结为个体的竞争能力，因而学校教育的大众化可以为个体提供各种发展机会，进而可以促进经济和社会的平等。A古代朴素B古典自由主义C“民主主义学派”D技术绩效主义
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单选题《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调：把培育和践行社会主义核心价值观融入（）全过程。A家庭、学校教育B机关、企事业单位教育C社会教育D国民教育
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判断题市场是没有心脏和大脑的，因而不能指望市场自身能够自觉地意识到它自己所带来的严重社会不平等，更不能指望市场来纠正这种不平等。A对B错
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单选题中国的不平等首先体现在（）。A人权不平等B收入分配不平等C地域不平等D教育不平等
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单选题教育不平等的制度根源是（）A制度化教育B教育化社会C学习化社会D回归教育
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单选题社会主义时期民族问题的根源是各民族（）A法律地位的不平等B政治地位的不平等C事实上的不平等D社会地位的不平等
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填空题社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
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多选题学校教育在人的发展中起什么作用？（）A学校教育为人的发展提供了可能B学校教育是人发展的内在动力C学校教育对个体发展作出社会性规范D学校教育具有加速个体发展的特殊功能E学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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