学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。A、米德B、萨顿史密斯C、朱可维克D、鲁纳斯

学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。

  • A、米德
  • B、萨顿史密斯
  • C、朱可维克
  • D、鲁纳斯

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在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：_______和_______。
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有些学者将溺死者区分为()溺死和()溺死两类。
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某些社会学家受韦伯对社会行动种类划分的影响,将社会互动的性质分为( )。 A、理性互动B、非理性互动C、混合性互动D、情感互动
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文化管理的特征表现为其管理是()。 A.理性与非理性的结合B.非理性的C.理性的D.纯理性的
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按照决策目标数量的多少,可以将行政决策划分为() A.理性决策B.单目标决策C.非理性决策D.多目标决策
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亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的 灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是（ ）A.体育、德育、智育B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育
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文化管理的特征表现为其管理是（）A非理性的B纯理性的C理性的D理性与非理性的结合
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游戏关卡设计可以是线性的，也可以是（）。A、理性的B、非理性的C、静态的D、非线性的
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文化管理的特色是将理性与非理性相结合，是有（）的管理，强调人与人之间的交流、（）、（）、关心。
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关于非理性的说法，错误的是（）。A、非理性的主要特点是不合理念B、非理性与理性是对立的C、非理性决定抽象艺术D、非理性包含情感、直觉、幻觉等精神因素
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从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类
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理性情绪治疗模式将人的情绪分为错误的和正确的两类。
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在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和有规则游戏两类。
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在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和（）两类。
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韦伯把法律类型分为（）A、形式理性法B、形式非理性法C、实质理性法D、实质非理性法E、经验性法
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关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
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单选题关于非理性的说法，错误的是（）。A非理性的主要特点是不合理念B非理性与理性是对立的C非理性决定抽象艺术D非理性包含情感、直觉、幻觉等精神因素
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填空题有些学者将溺死者区分为（）溺死和（）溺死两类。
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单选题理论与学者对应正确的是（）A交换结构论—帕斯托B结构功能论—墨顿C人际交换论—曼海姆D非理性实证论—齐美尔
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填空题文化管理的特色是将理性与非理性相结合，是有（）的管理，强调人与人之间的交流、（）、（）、关心。
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单选题文化管理的特征表现为其管理是（）A非理性的B纯理性的C理性的D理性与非理性的结合
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填空题在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和（）两类。
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填空题从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类
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多选题韦伯把法律类型分为（）A形式理性法B形式非理性法C实质理性法D实质非理性法E经验性法
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单选题游戏关卡设计可以是线性的，也可以是（）。A理性的B非理性的C静态的D非线性的
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填空题在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和有规则游戏两类。
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单选题学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。A米德B萨顿史密斯C朱可维克D鲁纳斯
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