学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有 ( )A、宽大效应B．光环效应C．集中趋势D．逻辑误差E．对比效应
学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、__________、__________、__________和邻近误差。
学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应______、______、______和______。
学习评定的常见的教师心理误差有（）A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应
学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有 （ ）A．宽大效应B．光环效应C．集中趋势D．逻辑误差E．对比效应
()是指通过语言、行为或某种提示别人，使其接受或照办而引起的迅速的心理反应。A、首因效应误差B、晕轮效应误差C、近因效应误差D、暗示误差
在公共部门人员绩效评估中,属于评估者的主体误差的是()。 A.首因误差B.同类效应误差C.心理误差D.权威效应误差
使用他评式心理量表时，常见的评定误差包括( )。(A)宽容误差 (B)趋中误差 (C)光环效应 (D)逻辑误差
使用他评式心理量表时，常见的评定误差包括( )。多选A. 宽容误差B. 趋中误差C. 光环效应D. 逻辑误差
在量表的评定中，常见的误差主要包括有（ ）。(A)宽容误差 （B)趋中误差(C) “光环”效应 （D)逻辑误差
测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评，此类误差属于（）。A、对比效应误差B、哈罗效应误差C、接近效应误差D、宽大心理误差
学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）。A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应
通过测评结果的定性定量分析，判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心理误差、标准误差以及单个测评结果的置信区间。这指是（）。A、标准差B、差误C、误差D、哈罗效应误差
（）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。A、哈罗效应B、对比效应C、趋中心理效应D、逻辑效应
（）误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。A、类己效应B、晕轮效应C、趋中心理效应D、对比效应
绩效评估工作中常见的偏差包括（）。A、从众心理B、自我比较误差C、优先与近因效应误差D、驱中误差E、刻板印象误差
评估中的失误包括（）A、晕轮效应误差B、近因误差C、感情效应误差D、暗示效应误差E、偏见误差
评估中常见的误差有（）A、晕轮效应误差B、感情效应误差C、暗示效应误差D、偏见误差E、近因误差
单选题（）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。A哈罗效应B对比效应C趋中心理效应D逻辑效应
多选题心理效应误差的类型有（）A哈罗效应误差B趋中心理误差C宽大心理误差D对比效应误差E接近效应误差
多选题学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）。A宽大效应B光环效应C集中趋势D逻辑误差E对比效应
单选题测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响他对其每个素质的测评，此类误差属于（）。A对比效应误差B哈罗效应误差C接近效应误差D宽大心理误差
多选题在量表的评定中，常见的误差主要包括（ ）。A宽容误差B趋中误差C“光环”效应D期待效应
单选题（）误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。A类己效应B晕轮效应C趋中心理效应D对比效应
单选题通过测评结果的定性定量分析，判断测评结果是否受到心理效应的严重影响。分析的内容主要是心理误差、标准误差以及单个测评结果的置信区间。这指是（）A标准差B差误C误差D哈罗效应误差
多选题评估中常见的误差有（）A晕轮效应误差B感情效应误差C暗示效应误差D偏见误差E近因误差
单选题可以通过测评结果的分布及差异量分析来揭示这种误差的情况的是（）A哈罗效应B趋中心理误差C宽大心理误差D逻辑误差