学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有 ( )A、宽大效应B．光环效应C．集中趋势D．逻辑误差E．对比效应
学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、__________、__________、__________和邻近误差。
学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应______、______、______和______。
学习评定的常见的教师心理误差有（）A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应
学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有 （ ）A．宽大效应B．光环效应C．集中趋势D．逻辑误差E．对比效应
由外来因素和随机误差所导致的影响,称为()。 A、操作误差B、实验误差C、变量误差D、人为误差
使用他评式心理量表时，常见的评定误差包括( )。(A)宽容误差 (B)趋中误差 (C)光环效应 (D)逻辑误差
使用他评式心理量表时，常见的评定误差包括( )。多选A. 宽容误差B. 趋中误差C. 光环效应D. 逻辑误差
教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（ ）A、 宽大误差B、 集中趋势C、 逻辑误差D、 对比误差
建立以美术教师自评为主，（ ）等共同参与的评价制度。A．自评、他评、教师评、座谈B．教师评、学生评、家长都参与C．他评、自评、教师评、校长参与D．校长、教师、学生、家长
教师这个职业，需要自身能够降低消极心理因素，终身进行学习等特质。
导致异常心理的常见原因有（）。A、环境因素B、生物原因C、心理因素D、社会因素
评者对经营人员所做出的整体结论被某一特殊印象所支配，这种考评误差称为（）。
学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）。A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应
新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。
评课的最终目的是（）。A、促进教师教学能力的提高B、改进教学过程C、提高学生的学习D、评出优秀的教师
（）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。A、教师观察B、学生自评C、历史调查D、历史制作
体育学习评价实施的形式主要包括：（）、教师评价、家长评价。A、学生自评B、学生互评C、学生自评与互评D、班级互评
单选题评课的最终目的是（）。A促进教师教学能力的提高B改进教学过程C提高学生的学习D评出优秀的教师
单选题（）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。A教师观察B学生自评C历史调查D历史制作
多选题导致异常心理的常见原因有（）。A环境因素B生物原因C心理因素D社会因素
单选题体育学习评价实施的形式主要包括：（）、教师评价、家长评价。A学生自评B学生互评C学生自评与互评D班级互评
判断题教师这个职业，需要自身能够降低消极心理因素，终身进行学习等特质。A对B错