()是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映,是职业目的达成的基础。 A.职业行为B.职业道德C.职业意识D.职业技能
职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,它包括()。 A.团队意识B.自律意识C.顾客意识D.自我意识E.学习意识
()是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。 A、职业道德B、职业意识C、职业能力D、职业技能
（）是指评价和指导人们职业活动行为的准则、要求和善恶标准。A、职业道德活动B、职业道德意识C、职业道德规范D、职业道德
下列说法属于职业道德内心活动过程的是（）A、职业道德的感觉、知觉、认识、情感B、职业道德的意识、觉悟、意志、信念C、职业道德的“自省”、“慎独”D、职业道德的行为
（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。A、职业道德B、职业技能C、职业行为D、职业意识
职业态度是指人们对职业所持有的评价和行为倾向。职业态度是职业道德的构成成因素之一，职业态度从本质上讲就是（）A、劳动态度B、工作态度C、作风
（）是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据，也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。A、教师职业道德行为B、教师职业道德情感C、教师职业道德认识D、教师职业道德评价
教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现。A、职业道德情感B、职业道德行为C、职业道德信念D、职业道德理论
员工培训的两大内容是（）A、职业技能和专业知识技能B、职业技能和职业品质C、职业品质和职业行为D、职业态度和职业道德
（）是职业道德的行为因素A、职业道德认识B、职业道德情感与意志C、职业道德信念D、职业道德习惯
（）的载体包括职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。A、职业行为B、职业道德C、职业信念D、职业原则
对职业素质的认识和理解应从（）、职业意识、职业能力和职业态度四个层面进行。A、职业技能B、职业规划C、职业道德D、职业形象
职业院校学生的（）是形成其职业态度的前提和基础。A、价值认知B、情感反应C、行为倾向D、职业道德
按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（）。A、教师职业道德认识B、教师职业道德情感C、教师职业道德评价D、教师职业道德行为
人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量是（），它一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。A、职业道德情感B、职业道德认识C、职业道德意志D、职业道德修养
所谓（），是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。A、职业理想B、职业责任C、职业态度D、职业技能
单选题（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。A职业道德B职业技能C职业行为D职业意识
单选题对职业素质的认识和理解应从（）、职业意识、职业能力和职业态度四个层面进行。A职业技能B职业规划C职业道德D职业形象
单选题职业道德修养的最终目的，在于把职业道德原则和规范转化为（）。A职业道德品质B职业道德意识C职业道德行为D职业道德情感
单选题我们将人们在进行职业活动的过程中，一切符合职业要求的心理意识、行为准则和行为规范的总和称之为（）。A职业道德B职业技能C职业行为D职业意识
单选题职业态度是指人们对职业所持有的评价和行为倾向。职业态度是职业道德的构成成因素之一，职业态度从本质上讲就是（）A劳动态度B工作态度C作风
单选题（）是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反应，是职业目的达成的基础。A职业道德B职业技能C职业行为D职业意识
判断题职业道德的主要内容有职业道德认识、情感、意识、信念和行为习惯等。（）A对B错
单选题员工培训的两大内容是（）A职业技能和专业知识技能B职业技能和职业品质C职业品质和职业行为D职业态度和职业道德
单选题所谓（），是指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为。A职业理想B职业责任C职业态度D职业技能
单选题职业院校学生的（）是形成其职业态度的前提和基础。A价值认知B情感反应C行为倾向D职业道德