1924年，我国教育心理学家廖世承编写出版的《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书。（ ）此题为判断题(对，错)。
1943年,美国著名的社会心理学家、人格理论家和比较心理学家马斯洛在其所著的《人的动机理论》一书中提出了需要层次理论。() 此题为判断题(对，错)。
美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力:言语信息、理智技能、、__________、动作技能和态度。
美国心理学家马斯洛在()一书中，论述了作为人的动机基础的需要层次理论。A、《教育心理学》B、《人的需要层次理论》C、《发展心理学》D、《人的动机理论》
美国心理学家埃德加·薛恩在其《组织心理学》一书中提出了()。A、组织变革模式B、有计划的变革模式C、适应循环的变革模式D、系统变革模式
在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（ ）A.巴甫洛夫B.奥斯贝尔C.推孟D.库珀史密斯
我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《教育心理学》。
教学心理学诞生的标志：1978年美国教育心理学家格拉塞主编的（）丛书第一卷出版。
1924年，我国教育心理学家廖世承编写出版的《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书。（ ）
多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）。A加涅B加德纳C布鲁纳D戴维·韦卡特
美国心理学家埃德加·薛恩在其《组织心理学》一书中提出了（）
彼得罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中，将学习分为两大类：（）。
美国心理学家埃德加•薛恩在其《组织心理学》一书中提出了（）A、组织变革模式B、有计划的变革模式C、适应性变革循环模式D、系统变革模式
“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。（）A、英国心理学家高尔顿B、美国心理学家华生C、德国心理学家斯腾D、美国心理学家霍尔
美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。
社会测量是美国社会心理学家莫里诺1934年在其所著《社会测量》一书中提出来的。
在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）。A、巴甫洛夫B、奥斯贝尔C、推孟D、库珀史密斯
美国心理学家埃德加在其《组织心理学》一书中提出了（）。
单选题多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）。A加涅B加德纳C布鲁纳D戴维·韦卡特
填空题前苏联的彼罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中指出：（）。
填空题美国心理学家埃德加·薛恩在其《组织心理学》一书中提出了（）
填空题美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。
填空题彼得罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中，将学习分为两大类：（）。
判断题社会测量是美国社会心理学家莫里诺1934年在其所著《社会测量》一书中提出来的。A对B错
填空题我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
单选题美国心理学家埃德加•薛恩在其《组织心理学》一书中提出了（）A组织变革模式B有计划的变革模式C适应性变革循环模式D系统变革模式
填空题美国心理学家埃德加在其《组织心理学》一书中提出了（）。