杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想
()是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考,以解决现实教育实践问题的教育思想。 A、理论型教育思想B、实践型教育思想C、政策型教育思想D、操作型教育思想
简述墨家提出的独到的教育管理思想和墨家私学组织管理的特点。
主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（ ）。{图
主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理，从而进一步弄清教育基本概念的本质 意义及其价值，用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为（ ）A.永恒主义教育流派B.改造主义教育流派C.结构主义教育流派D.分析主义教育流派
主张教育的目的是要充实人的感知内容，应该教给学生丰富的知识，这种学说流派是A.形式教育论B.实质教育论C.“新教育”运动D.“进步教育”运动
以杜威为代表所主张的教育思想被称作（）。A存在主义教育思想B新托马斯主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想
在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。
要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。A、强调以学科为中心B、重视“天才教育”C、把教师看作是教育中的中心人物D、强调从“做中学”
杜威所主张的教育思想被称作是（）。A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想
（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。A、快乐教育B、以美育代宗教C、趣味教育D、游戏的冲动
（）主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。A、素质教育思想B、实践教育思想C、科教兴国教育思想D、终身教育思想
苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
主张文化陶冶的教育学流派是（）。A、批判教育学B、实用主义教育学C、实验教育学D、文化教育学
教育研究活动的最后一个环节是（）。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括
填空题苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
判断题在新传统教育流派中，新托马斯主义教育流派的教育思想具有鲜明的进步主义色彩。A对B错
单选题（） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。A理论型教育思想B实践型教育思想C政策型教育思想D操作型教育思想
单选题以杜威为代表所主张的教育思想被称作（）。A存在主义教育思想B新托马斯主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想
单选题主张文化陶冶的教育学流派是（）。A批判教育学B实用主义教育学C实验教育学D文化教育学
单选题教育研究活动的最后一个环节是（）。A教育研究成果的展示B教育研究成果的交流C教育研究成果的评价D教育研究成果的概括
单选题杜威所主张的教育思想被称作是（）。A存在主义教育思想B要素主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想
判断题教育流派是指具有系统的教育思想主张，以富有说服力的独到研究成果占据第一研究领域和研究优势，在学术界具有广泛社会影响力的教育理论派别。（）A对B错
单选题（）主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。A素质教育思想B实践教育思想C科教兴国教育思想D终身教育思想