把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。
奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是（）。A.三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化B.三个组成部分在动机结构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化C.自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机D.认知内驱力属于内部动机
学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.交往的内驱力E.获得认同的内驱力
学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）A、 认知的内驱力B、 自我提高的内驱力C、 附属的内驱力D、 交往的内驱力E、 获得认同的内驱力
指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A成就动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力
动机由（）组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因
学习动机是推动学习活动的（）A、内在动力B、外在动力C、内外动力D、内驱力
动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。
动机包含的既相互作用又相互独立的因素有（）。A、需要B、驱力C、诱因D、激发
进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理内驱力
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）A、认知内驱力B、意志内驱力C、需要内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
在童年早期，成就动机中的主要成分是（）A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、安全需要内驱力D、附属内驱力
塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。A、需要B、外部动机C、内驱力D、内部动机
自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机
奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是（）。A、认知内驱力B、我提高内驱力C、附属内驱力D、主导性内驱力
属于学习的内部动机的是（）A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、安全的需要
判断题动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。A对B错
单选题指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）A成就动机B认知内驱力C附属内驱力D自我提高内驱力
单选题动机由（）组成。A内驱力和诱因B需要和内驱力C生理和社会内驱力D正诱因和负诱因
单选题属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D安全的需要
单选题塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。A需要B外部动机C内驱力D内部动机
单选题在童年早期，成就动机中的主要成分是（）A认知内驱力B自我提高的内驱力C安全需要内驱力D附属内驱力
单选题个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是( )。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理的内驱力
多选题学生课堂学习动机由哪些选项构成（）A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D交往的内驱力E获得认同的内驱力