在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。


相关考题:

研究遗传力通常使用两种方法()和() A选择性育种研究B遗传研究C家语研究D变异研究

创造变异的育种途径是()。 A.资源调查B.引种C.选择育种D.杂交育种

果树育种学是以遗传学为理论指导,探讨果树的遗传变异特点和重要经济性状的遗传规律,用以指导果树育种实践。此题为判断题(对,错)。

关于选择育种法,不正确的说法是()。A、是在现有品种群体内的自然变异类型中选B、选择育种法简便易行C、在综合性状上难以有大的突破D、主要是选择好亲本

遗传平衡的意义()。A、是分析自然群体的基础B、揭示了生物群体稳定遗传的原因C、是目前育种工作中的主要手段D、为现代育种不可或缺

()是鱼类育种工作中最根本的方法。A、选择育种B、杂交育种C、诱变育种D、转基因育种

现代育种是以遗传学为基础,利用生物可遗传变异来研究生物品种的形成。选择育种的理论基础是选择学说和(),杂交育种的理论基础是(),诱变育种的理论基础是染色体畸变和(),多倍体育种的理论基础是()。

达尔文认为生物进化是()A、环境变化引起生物变异的结果B、突变、选择、隔离三者综合作用的结果C、遗传和变异二者综合的结果D、获得性遗传的结果

果树育种学是以遗传学为理论指导,探讨果树的遗传变异特点和重要经济性状的遗传规律,用以指导果树育种实践。

花卉选择育种的基础是植物遗传性变异。

生物进化的三个基本因素是()A、遗传、变异、不选择B、遗传、变异、选择C、不遗传、变异、选择D、不遗传、变异、不选择

诱变育种的遗传学原理是()。A、不遗传的变异B、基因重组C、基因突变D、染色体变异

在进行选择育种时,群体遗传变异越大,则所能获得的遗传进展()。A、越大B、越小C、无关D、无法判断

遗传率与育种选择的关系:根据性状遗传率的大小,容易从表现型鉴别不同的基因型⇒较快地选育出优良的新的类型。狭义遗传率较高的性状,在杂种()世代进行选择⇒收效比较明显;而狭义遗传率较低的性状,则在杂种()世代进行选择

在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:变异是选择的()。A、保证B、基础C、手段D、对立面

杂交育种所依据的原理是()A、基因突变B、基因重组C、染色体变异D、不可遗传变异

单倍体育种能明显缩短育种年限,该育种方法主要依据的遗传学原理是()A、基因自由组合B、基因突变C、染色体变异D、基因重组

填空题现代育种是以遗传学为基础,利用生物可遗传变异来研究生物品种的形成。选择育种的理论基础是选择学说和(),杂交育种的理论基础是(),诱变育种的理论基础是染色体畸变和(),多倍体育种的理论基础是()。

单选题在育种工作中,对显性作用小环境变异大的性状,最好的选择方案是()。A晚代,个体选择B晚代,系统选择C早代,系统选择D早代,个体选择

单选题()是水产育种工作中最根本的方法。A选择育种B杂交育种C诱变育种D转基因育种

单选题在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:变异是选择的()。A保证B基础C手段D对立面

单选题在进行选择育种时,群体遗传变异越大,则所能获得的遗传进展()。A越大B无关C越小D无法判断

填空题遗传率与育种选择的关系:根据性状遗传率的大小,容易从表现型鉴别不同的基因型⇒较快地选育出优良的新的类型。狭义遗传率较高的性状,在杂种()世代进行选择⇒收效比较明显;而狭义遗传率较低的性状,则在杂种()世代进行选择

单选题关于选择育种法,不正确的说法是()。A是在现有品种群体内的自然变异类型中选B选择育种法简便易行C在综合性状上难以有大的突破D主要是选择好亲本

单选题产生选择极限的原因在于()A选择间隔太长B无可利用的遗传变异C选择强度太小D育种值估计不准

填空题在育种工作中,变异、遗传、选择三者的关系是:(),(),()。

单选题达尔文认为生物进化是()A环境变化引起生物变异的结果B突变、选择、隔离三者综合作用的结果C遗传和变异二者综合的结果D获得性遗传的结果