《易经》通过“进去诸神,远取诸物”的方式展示其中道理的方式。

《易经》通过“进去诸神,远取诸物”的方式展示其中道理的方式。


相关考题:

以“近取诸身,远诸物”为基础,发明创造了候风地动仪、浑天仪等的是()。A、张恒B、张衡C、蔡伦D、毕生

()是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来,展示生活、学习中的一些事情,使学生明白其中的道理及处理问题的方式。A、角色互换B、小品表演C、相声表演D、哑剧表演

相声表演是A、把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来,展示生活、学习中的一些事情,使学生明白其中的道理及处理问题的方式。B、是让学生先后扮演不同的角色,体验不同角色的感受,学会不同角色应有的社会言行。C、表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。D、根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意,学会非言语交往。

农业推广人员的素质结构指()。A、个体和群体素质诸要素的结合方式B、农业推广人员个体素质诸要素的结合方式C、一个推广单位人员群体的素质诸要素结合方式D、各种知识和能力的结合方式

理性诉求广告:广告通常采用()的方式,通过向广告受众提供信息,展示或介绍有关的广告物,有理有据地进行论证接受该广告信息能带给他们的好处,使受众理性思考、权衡利弊后能被说服而最终采取行动。A、讲道理B、摆事实C、请求理解D、夸大其词

(),读者能看到书刊外貌,可浏览挑选,但不能自己取,借阅时必须通过工作人员递取。 A、闭架方式B、半开架方式C、开架方式

《易经》“进取诸身,远取诸物”中的“物”指的是:()A、日月B、星辰C、风雨D、雷电

翻译:古者包牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。

cccbar连接CTI平台有两种方式,其中通过代理连接CTI的方式是()。A、WAS方式B、CCS方式C、Aplogic方式D、MCP方式

会展通过商品展示的方式为共需双方提供()。A、展示B、交流C、洽谈D、定货

定置管理不包括的关系()A、物与场地B、人与取物方式C、物品与存放方式D、物品的购买

“近取诸身,远取诸物”是老祖宗最初的造字方式;“画成其物,随体诘诎”是书法最初啊的表现形式。

课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过()的综合。

以下原文中反映“人与天地相参”整体观诊断思想的是()。A、五脏相音B、参伍相合而调之C、远取诸物,近取诸身D、五脏之象,可以类推E、四变之动,脉与之上下

“远取诸物”意思说的是阴阳是古人们根据对()相背的认识而提出的一个相对的概念。A、日光B、天地C、月光D、万物

“近取诸身,远取诸物”的关于阴阳概念起源的说法出自()。A、《道德经》B、《周易》C、《老子》D、《庄子》

以下原文中反映整体观指导下“援物类比”诊断方法的是()。A、五脏相音B、参伍相合而调之C、远取诸物,近取诸身D、五脏之象,可以类推E、四变之动,脉与之上下

“观物取象”说出自()。A、《诗经》B、《论语》C、《易经》D、《孟子》

“古者包牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。”此段话出自()A、《庄子》B、《韩非子》C、《易传》D、《山海经》

填空题课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过()的综合。

单选题“古者包牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。”此段话出自()A《庄子》B《韩非子》C《易传》D《山海经》

单选题“观物取象”说出自()。A《诗经》B《论语》C《易经》D《孟子》

填空题通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为()。

问答题翻译:古者包牺氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之文与地之宜,近取诸身,远取诸物,于是始作八卦,以通神明之德,以类万物之情。

单选题cccbar连接CTI平台有两种方式,其中通过代理连接CTI的方式是()。AWAS方式BCCS方式CAplogic方式DMCP方式

多选题理性诉求广告:广告通常采用()的方式,通过向广告受众提供信息,展示或介绍有关的广告物,有理有据地进行论证接受该广告信息能带给他们的好处,使受众理性思考、权衡利弊后能被说服而最终采取行动。A讲道理B摆事实C请求理解D夸大其词

判断题“近取诸身,远取诸物”是老祖宗最初的造字方式;“画成其物,随体诘诎”是书法最初啊的表现形式。A对B错