“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色,“学校人”主要扮演着获取的角色,“职业人”主要扮演着付出的角色。

“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色,“学校人”主要扮演着获取的角色,“职业人”主要扮演着付出的角色。


相关考题:

从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成()。 A.学生时代只要学会知识就可以了B.在首次就业后,结合岗位特点,在从业实践中锻炼能力C.就业以后只要干好自己的工作就可以了D.学生时代做好转换的心理准备

甲、乙两个学校的在校生人数之比为5:3,甲学校如果转入30名学生,再将85名学生转到乙学校,则两个学校在校生人数相同。则此时乙学校学生人数在以下哪个范围内 《》( )A.不到200人B.在200~240人之间C.在241~280人之间D.超过280人

从“学校人”向“职业人”角色转换的四个重点?

学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力,主要扮演()。A、获取角色B、付出角色C、奉献角色D、给予角色

从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成()。A、学生时代做好转换的心理准备。B、学生时代只要学会知识就可以了C、在首次就业后,结合岗位特点,在从业实践中锻炼能力D、就业以后只要干好自己的工作就可以了

从“学校人”到“职业人”我们应该特别重视哪四个方面的转变?

完成从“学校人”到“职业人”的转变,学会()很重要,千万不要试图用自己的习惯去改变环境,而是要入乡随俗,适应新的环境。

现代学徒制是培养具备工匠精神的职业人的法宝,其主导力量是()A、学校主导B、企业主导C、国家主导D、协会主导

目前,在我国的未成年人思想道德教育中,家庭、社会与学校的配合关系并没有很好地建立起来,扮演着主要的角色依然是()A、家庭B、学校C、社会D、政府

从学校到职场,最关键的是角色的转换。表现为:()。A、从学校转为职业人B、从接受鼓励到共同讨论C、从知识导向到结果/利益导向D、从随时任务到严格的时间界限

就获取和付出而言,“学校人”主要扮演()角色。

学校人与职业人的区别是()A、行为B、心态C、心理D、家庭

()和()在社会上是两个不同的角色,其权利、义务、规范都存在极大差异。

就获取和付出而言,“职业人”主要扮演()角色。

职业人的转变最核心的内容是角色和工作的转变。

班主任作为班级学生与学校教育互动的最主要中介,必须成为学生的学校和社会、()两个不同时空的连接者。A、家庭和社会B、学校和学生C、社会和家庭D、现在和未来

问答题从“学校人”到“职业人”我们应该特别重视哪四个方面的转变?

问答题从“学校人”向“职业人”角色转换的四个重点?

多选题从学校到职场,最关键的是角色的转换。表现为:()。A从学校转为职业人B从接受鼓励到共同讨论C从知识导向到结果/利益导向D从随时任务到严格的时间界限

填空题就获取和付出而言,“学校人”主要扮演()角色。

判断题“学校人”和“职业人”在社会上是两个不同的角色,“学校人”主要扮演着获取的角色,“职业人”主要扮演着付出的角色。A对B错

多选题学校人与职业人的区别是()A行为B心态C心理D家庭

填空题完成从“学校人”到“职业人”的转变,学会()很重要,千万不要试图用自己的习惯去改变环境,而是要入乡随俗,适应新的环境。

填空题就获取和付出而言,“职业人”主要扮演()角色。

判断题职业人的转变最核心的内容是角色和工作的转变。A对B错

填空题()和()在社会上是两个不同的角色,其权利、义务、规范都存在极大差异。

单选题学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力,主要扮演()。A获取角色B付出角色C奉献角色D给予角色