“作为教师要像红烛,将全部心血化为光焰,去照亮青少年一代美好的心灵。”此句中运用了()休息手法。A、排比B、比喻C、层递D、拈连

“作为教师要像红烛,将全部心血化为光焰,去照亮青少年一代美好的心灵。”此句中运用了()休息手法。

  • A、排比
  • B、比喻
  • C、层递
  • D、拈连

相关考题:

常用的整句形式是() A.比喻和比拟B.对偶和排比C.顶针和回环D.拈连和对比

“刀不磨要生锈,人不学要落后。”使用的修辞手法是() A、对比 对偶B、对偶 比喻C、排比 比喻D、对比 比喻

“山连水,水连山”中使用的修辞手法为()。A、排比B、层递C、回环D、反复

网络标题《健康杯“喝出”不健康》采用了( )修辞手法。A. 比喻 B. 对比C. 借代 D. 拈连

“我则或一日而返焉,或二三日而返焉,或五六日而返焉”所运用的修辞方法是( )A.比喻、夸张B.比喻、层递C.层递、夸张D.排比、夸张

“树高一万丈,根深九千尺。”这句话使用了()辞格。A对比兼用比喻B对偶套用夸张C排比兼用层递D比拟连用双关

《将敬酒》运用了排比手法。

九寨水清鱼读月;黄龙山静鸟谈天。”此联在描写黄龙、九寨沟美景时用了()的修辞手法。A、排比B、比喻C、拟人D、夸张

网络标题《健康杯“喝出”不健康》采用了()修辞手法。A、比喻B、对比C、借代D、拈连

“树高一万丈,根深九千尺”这句话用了()辞格。A、对比、比喻B、对偶、夸张C、排比、层递D、比拟、双关

“总此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠,文武并用,垂拱而治”使用的修辞手法有()A、层递B、比喻C、对偶D、排比E、顶真

“天时不如地利,地利不如人和”,这句话用了()的修辞手法.A、对偶B、比喻C、顶真D、排比

“他赢而又赢,铜钱变成角洋,角洋变成大洋,大洋又成叠。”运用了()A、层递、排比B、顶真、对偶C、反复、排比D、层递、顶真、反复

“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

“种下了一株株树秧,也就是种下了美好的希望。”这句话用的辞格是()。A、比喻B、比拟C、拈连D、借代

“他品味着香醇的美酒,品位着众人的甜蜜的笑声,品味着新的生活。”中所用的辞格是()A、层递B、排比C、拈连D、通感

“看见他们那眼神,深邃像大海,炽热像烈火,灵动像流水,欢悦像阳春,我简直无法抑制我内心的激动了。”中所用辞格是()A、层递B、比喻(博喻)C、比拟D、排比

《为“禽”所困》——这一标题用的修辞手法是()A、比喻B、比拟C、拈连D、双关

判断题“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。A对B错

单选题《论毅力》中,依次罗列“志力薄弱者”、“次弱者”、“稍强者”、“更稍强者”、“至强者”五种人的态度和结果,这种修辞手法是 ( )A比喻B比拟C排比D层递

单选题《为“禽”所困》——这一标题用的修辞手法是()A比喻B比拟C拈连D双关

多选题“看见他们那眼神,深邃像大海,炽热像烈火,灵动像流水,欢悦像阳春,我简直无法抑制我内心的激动了。”中所用辞格是()A层递B比喻(博喻)C比拟D排比

单选题“树高一万丈,根深九千尺”这句话用了()辞格。A对比、比喻B对偶、夸张C排比、层递D比拟、双关

多选题“他品味着香醇的美酒,品位着众人的甜蜜的笑声,品味着新的生活。”中所用的辞格是()A层递B排比C拈连D通感

单选题网络标题《健康杯“喝出”不健康》采用了()修辞手法。A比喻B对比C借代D拈连

单选题“树高一万丈,根深九千尺。”这句话使用了()辞格。A对比兼用比喻B对偶套用夸张C排比兼用层递D比拟连用双关

单选题“他赢而又赢,铜钱变成角洋,角洋变成大洋,大洋又成叠。”运用了()A层递、排比B顶真、对偶C反复、排比D层递、顶真、反复