把提高道德认识与躬行道德实践统一起来,将认知的改变外化为实际的道德行为,进而在习惯形成的基础之上形成稳定的品质的修养方法称为知行统一的方法。() 此题为判断题(对,错)。
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是( )。A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.桑代克
杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,以极大的魄力将儿童的直接经验加以规范和具体化为课程,并且付诸实践的教育家。 ( )
教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是( )A 、 教学实践B 、 班主任工作C 、 班会活动D 、 教育研究
只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为
将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是( )。A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、桑代克
从运动解剖学角度,可以将各种运动简化为运动环节在()内绕()的运动,具体为屈与伸、外展与内收、回旋和环转等()。
教育研究课题的来源包括()A、将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题B、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题C、从具体的教学场景中捕捉研究课题D、他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
将实体规范化为第一范式是通过删除包含多个值的所有属性完成的。
从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和()。A、技术规范B、行动规范C、操作规范D、行为规范
师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握,更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
广告表现活动思考的重点就是,如何将()转化为具体媒体上的()。
小学生必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德需要,实现这种转化的关键因素是()。A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为
()是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价,将师德原则和规范转化为个人的内在信念,才能形成职业习惯,进而形成良好的师德风尚。A、教师良心B、教师义务C、内心信念D、教师职责
教师必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德修养,实现这种转化的关键因素是()A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为
德育过程是将社会道德内化为个体道德品质,又将个体道德品质外化为道德行为的过程。
实现从理性认识到实践的飞跃,必须具备一定的条件,包括()。A、把理性认识同具体实践相结合B、把理性认识转化为指导人们实践的具体计划、方案C、将理性认识束之高阁D、将理论、计算、方案等交给群众,转化为群众的自觉行动
经过教师教育活动的反复实践和认识,()就会内化为教师的“内心需要”,使自己自觉地承担起教师职责。A、职业义务B、职业良心C、职业荣誉D、职业行为
高校教师道德行为选择是高校教师()的复杂心理过程。A、认识B、权衡C、抉择D、取舍
单选题小学生必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德需要,实现这种转化的关键因素是( )A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
判断题师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握,更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。A对B错
判断题从时间角度,教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。A对B错
单选题教师必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德素养,实现这种转化的关键因素是()。A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
单选题教师必须经过道德体验才能理解道德规范,进而转化为个人的道德修养。实现这种转化的关键因素是( )。A道德认知B道德评价C道德情感D道德行为
填空题广告表现活动思考的重点就是,如何将()转化为具体媒体上的()。
单选题将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践的教育家是( )。A布卢姆B布鲁纳C杜威D桑代克