在RTC潜质评量报告A2行为模式中，应采用限定决策时间或者分段决策，以加快孩子的决策速度，属于（）决策速度。A、一般型B、快速型C、微慢型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，可由自我或环境等因素产生学习动机，属于（）。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、平衡导向
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，当超出自己承受的正常学习压力时，需先确认任务量的大小，属于（）。A、动机型B、事实型C、平衡型D、非动机型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格对人或事容易交叉运用，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，能够承受正常的学习压力，或偶尔加时学习的，属于（）。A、平衡型B、一般型C、直觉型D、非动机型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对事不对人，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，一般或较高自信指数，属于（）。A、坚定型B、一般型C、快速型D、直觉型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策模式凭借客观、数据或事实依据做决定的，属于（）。A、动机型B、一般型C、事实型D、直觉型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格分类包括理性型、感性型和（）。A、坚定型B、非动机型C、快速型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对人不对事，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策速度的分类包括微慢型、一般型和（）。A、动机型B、非动机型C、快速型D、事实型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，对于（）能量指数的孩子，面对大量学习任务或加时学习时，需帮助其调整心态，劳逸结合，积极应对。A、动机型B、一般型C、非动机型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，自信指数分类包括适应型、一般型和（）。A、坚定型B、直觉型C、快速型D、非动机型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，能量指数的分类包括动机型、一般型和（）。A、直觉型B、事实型C、平衡型D、非动机型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，非常高的自信指数，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、快速型D、直觉型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，学习模式分类包括环境导向、平衡导向和（）。A、控制导向B、表现导向C、动机导向D、分析导向
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，可由环境、趋势或他人影响产生学习动机，属于（）。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、分析导向
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，当面对不熟悉或复杂程度较高的事情，需要引导孩子做分段决策的，属于（）决策模式。A、一般型B、直觉型C、事实型D、平衡型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策模式的分类包括事实型、平衡型和（）。A、动机型B、一般型C、快速型D、直觉型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，面对高挑战时应做好心理建设，属于自信指数的（）。A、直觉型B、一般型C、成就型D、适应型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，学习模式为环境导向时，简易管理的方法是（）。A、营造良好学习氛围、远离不良观念或行为B、应加快进度进行学习C、创造需要学习的好处及价值D、产生学习的动机
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，应加强自信或挑战度，日常给予鼓励和协助的，属于自信指数的（）。A、平衡型B、直觉型C、成就型D、适应型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策模式有时依据直觉，有时采用事实做决定的，属于（）。A、动机型B、平衡型C、事实型D、直觉型
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，偏低的自信指数，属于（）。A、坚定型B、适应型C、快速型D、直觉型
在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，决策模式为直觉型的应多注意（）。A、补充学习知识和掌握相关技能或预设更大挑战B、优势区C、执行区D、满意度
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，领袖风格的分类包括控制导向、表现导向、温和导向和（）。A、分析导向B、适应型C、一般型D、坚定导向
在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策模式凭借个人经验、感觉或想法做决定的，属于（）。A、动机型B、一般型C、快速型D、直觉型