在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对人不对事,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对人不对事,属于()。

  • A、坚定型
  • B、非动机型
  • C、理性型
  • D、感性型

相关考题:

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,可由自我或环境等因素产生学习动机,属于()。A、控制导向B、表现导向C、环境导向D、平衡导向

在RTC潜质评量报告A2行为模式中,人事风格重对人不对事,属于()。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型

在RTC潜质评量报告中,第三张绿色量表E1区的桔色短线,表示()。A、孩子原A1桔色星星圆球的落点B、孩子原C1紫色星星圆球的落点C、孩子原A2或A3柱形图高度的位置D、表示C1梦想指数线的位置

下面词句是用来形容控制型的行为特征的是()。A、安静的B、聆听的C、自主的D、话不多的

在RTC潜质评量报告中,第一张桔色量表帮助我们深层次地认知孩子的()。A、外在表现B、潜在特质C、行为变化D、存在问题

在RTC潜质评量报告中,第一张桔色量表帮助我们深层次地认知孩子的()。A、外在表现B、潜在特质C、行为变化D、存在问题

在RTC潜质评量报告中,D2风险管理中对条理性偏弱的孩子提供的简易管理建议是()。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来,并协助孩子排除目前的问题;多鼓励孩子,强化自信心或接受较高的任务挑战,另可增加社交或动态活动,注意循序渐进,不可拔苗助长B、当需要快速决策时,应限定决策时间或让家人一起分析,或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维,多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理,协助孩子制定学校与家里的计划表,用可视化工具建立作业顺序D、高挑战或任务前帮助孩子做好心态建设,帮助孩子做好事前准备。要适度参加户外活动或体育运动,逐步提高抗压值。建立早睡早起的习惯,以免上课容易犯困

在RTC潜质评量报告中,C1学校中的实际表现箭头所表示的是()。A、变化B、自我期望C、整体强烈度D、性格强烈

下面词句是用来形容思考力的行为特征的是()。A、大方向的B、有纪律的C、思考的D、有创意的