教育学独立形态阶段的教育家有（ ）A.夸美纽斯 B.杜威 C.柏拉图 D.卢梭E.赫尔巴特
被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特 D、培根
被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )A.夸美纽斯 B.杜威C.赫尔巴特D.培根
被誉为“科学教育学的奠基人”的是( )。A.夸美纽斯 B.卢梭C.赫尔巴特 D.杜威
主张“儿童中心”“教育即生长，学校即社会”“从做中学”的著名教育家是( )。A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D.夸美纽斯
被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、洛克
作为传统教育的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯
《大教学论》的作者是（）。A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、夸美纽斯
被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、柏拉图
传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。A、赫尔巴特B、杜威C、卢梭D、夸美纽斯
以倡导教师中心主义著称的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、杜威
《泛智的先声》的作者是（）A、夸美纽斯B、杜威C、卢梭D、赫尔巴特
提出了"教育即生活"的教育思想的教育家是（）A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、夸美纽斯
主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
《普通教育学》是（）的代表作。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威
提出了“教育即生活”主张的是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、赫尔巴特D、杜威
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威E、卢梭
主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（ ）。A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯
主张“教育即生活”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳
单选题被认为是“现代教育学之父”的教育家是（）。A赫尔巴特B夸美纽斯C卢梭D洛克
单选题《大教学论》的作者是（）。A卢梭B赫尔巴特C杜威D夸美纽斯
单选题《泛智的先声》的作者是（）A夸美纽斯B杜威C卢梭D赫尔巴特
单选题以倡导教师中心主义著称的教育家是（）。A赫尔巴特B夸美纽斯C卢梭D杜威
单选题被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家（）A赫尔巴特B夸美纽斯C柏拉图
单选题认为“教学就是从外部对心灵进行塑造”的教育家是（）A卢梭B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威
单选题提出了"教育即生活"的教育思想的教育家是（）A杜威B卢梭C赫尔巴特D夸美纽斯
单选题被誉为“教育科学之父”的著名教育家是（）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D卢梭