如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）A. 概念学习B. 上位学习C. 下位学习D. 并列结合学习
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )A．上位学习B．并列结合学习C．相关类属学习D．派生类属学习
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于( )A．并列学习B．上位学习C．下位学习D．命题学习
如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．命题学习
如果学生已有“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.概念学习
学生已有了 “四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习 属于（ ）。A.上位学习 B.下位学习C.概念学习 D.并列学习
学生已掌握了 “整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）A 、 符号学习B 、 上位学习C 、 下位学习D 、 并列学习
奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系，将知识学习分为（ ）A.知识学习、技能学习B.关系学习、并列结合学习C.上位学习、下位学习和并列结合学习D.上位学习、下位学习
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）A.概念学习 B.上位学习C.下位学习 D.并列结合学习
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。A. 上位学习B. 下位学习C. 归属学习D. 并列学习
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A、 上位学习B、 下位学习C、 归属学习D、 并列学习
学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习
学生在学习“四边形”的知识后，再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。A、上位学习B、并列结合学习C、相关类属学习D、派生类属学习
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）。A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习
单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。A上位学习B下位学习C概念学习D并列学习
单选题学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A符号学习B上位学习C下位学习D并列学习
单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形，这种学习属于( )A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习
单选题如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。A概念学习B上位学习C下位学习D并列结合学习
单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。A上位学习B并列结合学习C相关类属学习D派生类属学习
单选题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为（ ）。A符号学习、概念学习、命题学习B上位学习、下位学习、并列学习C符合学习、并列学习D概念学习、上位学习
单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习
单选题如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）。A上位学习 B下位学习C并列结合学习 D命题学习
单选题奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为（）A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习