交往情境

交往情境

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德国学前教育课程理论包括哪些()。 A、交往论B、情境论C、功能论D、个体论E、学科论
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幼儿人际交往教育活动设计的基本结构()。A、创设人际交往情境B、介绍人际交往技巧C、让幼儿运用人际交往技巧
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幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。()
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()是个体为达到某种目的而与他人交往时发生的关系。这种互动和交换遵循公平原则。A、二人关系B、工作情境C、社交情境D、工具关系
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()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。 A、人际交往B、社会交往C、亲子交往D、同伴交往
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儿童之间绝大多数的社会性交往是在（　　）中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境
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交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。A、改善交往情境B、向对方施以恩惠C、增加交往频率D、向对方作自我表露
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“近水楼台先得月”，在人际交往中属于（）因素。A、个人特质B、类似C、情境D、互补
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儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。A、游戏情境B、语言情境C、社会情境D、家庭情境
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影响人际交往空间的因素有（）。A、文化因素B、个体因素C、价值因素D、结构因素E、情境因素
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交往情境
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交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）A、交往手段B、交往环境C、交往目的D、交往内容
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如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？
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用情境模型描述交往，可以从这样一些方面着手（）。A、交往的目的B、交往的途径C、交往关系的性质D、交往的参与者
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（）是指人们对人际交往中交往的内容、方式、心理控制等方面的掌控。A、社会交换B、情境控制C、交互性D、自我价值保护
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问答题如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？
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单选题“近水楼台先得月”，在人际交往中属于（）因素。A个人特质B类似C情境D互补
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名词解释题交往情境
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单选题儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（ ）。A合作游戏B平行游戏C联合游戏D角色游戏
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问答题结合具体情境谈谈你是如何指导幼儿学习交往基本规则和技能的？
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单选题儿童之间绝大多数的社会性交往是在（　　）中发生的。A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境
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单选题交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。A改善交往情境B向对方施以恩惠C增加交往频率D向对方作自我表露
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单选题交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）A交往手段B交往环境C交往目的D交往内容
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