()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。 A、人际交往B、社会交往C、亲子交往D、同伴交往
大学生人际关系主要特点的是（）A交往频率的提高B交往范围的缩小C交往手段的多样化D交往的目的是情感型交往为主
决定着整个交往过程发展方向的是（）A交往主体B交往手段C交往环境D交往目的
影响人际关系的隐性要素包括（）A交往主体、交往对象B交往手段、交往环境C利益、情感、尊严D交往目的、交往过程、交往内容
人际关系的结构要素包括（）A交往主体和交往对象B交往手段和交往环境C交往目的和交往过程D交往内容E利益、情感和尊严
影响人际关系的隐性要素主要包括（）A交往主体、交往对象和交往目的B有声语言、书面语言和体态语言C交往条件、交往情况和交往过程D利益、情感和尊严
下列选项中，不属于人际交往条件的是（）A交往的时间和空间B交往频率C交往动机D交往距离
有声语言、书面语言、体态语言属于人际关系显性要素中的（）A交往手段B交往环境C交往目的D交往内容
在人际交往活动中处于主导地位的是（）。A交往对象B交往手段C交往目的D交往主体
相互悦纳是建立和发展良好的人际关系的重要条件，而影响相互悦纳的因素主要是（）A交往的环境B交往的手段C交往的技巧D交往者的自我形象
人际交往的条件主要包括（）A交往的手段B交往的空间C交往的环境D交往的频率E交往的距离
人际关系的显性要素包括（）A交往的主体和交往对象B交往手段和交往环境C利益因素和情感因素D交往目的E交往内容和交往过程
下列哪一项是在人际关系交往中不会交往的表现？（）A、缺乏基本知识B、沉溺过去的交往C、不懂交往原则D、不愿交往
用情境模型描述交往，可以从这样一些方面着手（）。A、交往的目的B、交往的途径C、交往关系的性质D、交往的参与者
单选题相互悦纳是建立和发展良好的人际关系的重要条件，而影响相互悦纳的因素主要是（）A交往的环境B交往的手段C交往的技巧D交往者的自我形象
单选题决定着整个交往过程发展方向的是（）A交往主体B交往手段C交往环境D交往目的
单选题影响人际关系的隐性要素包括（）A交往主体、交往对象B交往手段、交往环境C利益、情感、尊严D交往目的、交往过程、交往内容
单选题影响人际关系的隐性要素主要包括（）A交往主体、交往对象和交往目的B有声语言、书面语言和体态语言C交往条件、交往情况和交往过程D利益、情感和尊严
多选题大学生人际关系主要特点的是（）A交往频率的提高B交往范围的缩小C交往手段的多样化D交往的目的是情感型交往为主
单选题有声语言、书面语言、体态语言属于人际关系显性要素中的（）A交往手段B交往环境C交往目的D交往内容
单选题在人际交往活动中处于主导地位的是（）。A交往对象B交往手段C交往目的D交往主体
多选题人际交往的条件主要包括（）A交往的手段B交往的空间C交往的环境D交往的频率E交往的距离
单选题交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）A交往手段B交往环境C交往目的D交往内容
多选题人际关系的显性要素包括（）A交往的主体和交往对象B交往手段和交往环境C利益因素和情感因素D交往目的E交往内容和交往过程
单选题下列选项中，不属于人际交往条件的是（）A交往的时间和空间B交往频率C交往动机D交往距离
多选题人际关系的结构要素包括（）A交往主体和交往对象B交往手段和交往环境C交往目的和交往过程D交往内容E利益、情感和尊严