人与畜生之分野有无一定之标准?若其他星球有智慧较人为高之动物,则属六道中之哪一道。

人与畜生之分野有无一定之标准?若其他星球有智慧较人为高之动物,则属六道中之哪一道。


相关考题:

用斜线(/)给下面文言文断句。(5分)天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。(取材于《老子?七十七章》)

下列句子中的“之”相当于助词“的”的有() A、子路反见之,至则行矣。B、朽木不可雕也,粪土之墙不可杇也。C、夫子当路于齐,管仲晏子之功,可复许乎?D、且而与其从辟人之士也,岂若从避世之士哉?

同为湿邪,阳热之体得之,往往湿邪______,形成“湿热”;若阴寒之体得之,则湿邪______成为“寒湿。”

下列句子中含有代词“之”字的有()。A、且而与其从辟人之士也,岂若从避世之士哉?B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也。C、岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也。D、子路反见之,至则行矣。

下列选项中属于孔子教育主张的是( )A.人之性恶,其善者伪也B.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之C.习与性成者,习成而性与成也D.学而不思则罔,思而不学则殆

有关使用关键字进行搜索,叙述正确的有()A、输入要查找的内容,若存在与之匹配的,光标则定位在第一个查询结果上B、若存在与之匹配的,光标继续停留在原来位置C、若没有与之相匹配的内容,系统将有相应提示D、若没有与之相匹配的内容,系统没有提示

公子吕曰:“国不堪贰,君将若之何?欲与大叔,臣请事之;若弗与,则清除之。无生民心。”国不堪贰的意思是?

聪明与智慧之界限为何?

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这段话说明()A、智慧教育是通过人的意志力来实现的B、智慧教育可以培养人的个性C、智慧教育具有“寓教于乐”的特征D、智慧教育带有一定的强制性

战国时期,提出“有能则举之,高予之爵,重予之禄”、“俭节则昌,淫佚则亡”主张的思想家是()A、孟子B、庄子C、韩非子D、墨子

翻译:若弗与,则请除之,无生民心。

用之则行,(),惟我与尔有是夫。A、弃之则狷B、舍之则藏C、沦之则隐D、舍之则退

弟子之根器如何,若谓较一般人迟钝,何以一闻佛法,便能依稀解悟,若谓较一般人锐利何以烦恼习气,如此之重?

翻译:虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事,断予之令。

欲与大叔,臣请事之;若弗与,则请除之。

若弗与,则请除之。

多选题有关使用关键字进行搜索,叙述正确的有()A输入要查找的内容,若存在与之匹配的,光标则定位在第一个查询结果上B若存在与之匹配的,光标继续停留在原来位置C若没有与之相匹配的内容,系统将有相应提示D若没有与之相匹配的内容,系统没有提示

问答题人与畜生之分野有无一定之标准?若其他星球有智慧较人为高之动物,则属六道中之哪一道。

单选题用之则行,(),惟我与尔有是夫。A弃之则狷B舍之则藏C沦之则隐D舍之则退

问答题翻译:虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事,断予之令。

问答题公子吕曰:“国不堪贰,君将若之何?欲与大叔,臣请事之;若弗与,则清除之。无生民心。”国不堪贰的意思是?

问答题欲与大叔,臣请事之;若弗与,则请除之。

问答题若弗与,则请除之。

单选题《庄子•齐物论》中提出“齐是非”和“是非莫辩”的思想:既使我与若辩矣,若胜我,我不若胜,若果是也?我果非也邪?我胜若,若不吾胜,我果是也?而果非也邪?其或是也?其或非也邪?其俱是也?其俱非也邪?我与若不能相知也。则人固受其黮暗,吾谁使正之?使同乎若者正之,既与若同矣,恶能正之?使同乎我者正之,既同乎我矣,恶能正之?使异乎我与若者正之,既异乎我与若矣,恶能正之?使同乎我与若者正之,既同乎我与若矣,恶能正之?这一观点的合理性在于它认识到()。A真理有客观性,真理面前人人平等B实践是检验认识真理的唯一标准C世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物D不能用一种认识去检验另一种认识是否正确

问答题标点并翻译以下古文。  今有一人入人园圃窃其桃李众闻则非之上为政者得则罚之此何也以亏人自利也至攘人犬豕鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至入人栏厩取人马牛者其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至杀不辜人也扡其衣裘取戈剑者其不义又甚入人栏厩取人马牛此何故也以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚矣罪益厚当此天下之君子皆知而非之谓之不义今至大为不义攻国则弗知非从而誉之谓之义此可谓知义与不义之别乎杀一人谓之不义必有一死罪矣若以此说往杀十人十重不义必有十死罪矣杀百人百重不义必有百死罪矣当此天下之君子皆知而非之谓之不义今至大为不义攻国则弗知非从而誉之谓之义情不知其不义也故书其言以遗后世若知其不义也夫奚说书其不义以遗后世哉今有人于此少见黑曰黑多见黑曰白则必以此人为不知白黑之辩矣少尝苦曰苦多尝苦曰甘则必以此人为不知甘苦之辩矣今小为非则知而非之大为非攻国则不知非从而誉之谓之义此可谓知义与不义之辩乎是以知天下之君子也辩义与不义之乱也博学之审问之慎思之明辨之笃行之有弗学学之弗能弗措也有弗问问之弗知弗措也有弗思思之弗得弗措也有弗辨辨之弗明弗措也有弗行行之弗笃弗措也人能一之己百之人十能之己千之果能此道矣虽愚必明虽柔必强

问答题弟子之根器如何,若谓较一般人迟钝,何以一闻佛法,便能依稀解悟,若谓较一般人锐利何以烦恼习气,如此之重?

单选题孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这段话说明()A智慧教育是通过人的意志力来实现的B智慧教育可以培养人的个性C智慧教育具有“寓教于乐”的特征D智慧教育带有一定的强制性