心理学家将行为的产生分解为()、()、()三要项来讨论。

心理学家将行为的产生分解为()、()、()三要项来讨论。


相关考题:

根据领导行为的特点,可以将整体形象分解为三个主要方面,并由此形成三大分支符号系统,即()。 A.思想行为和价值形象B.生活行为和日常形象C.工作行为和岗位形象D.思维方式和行动方式E.个人仪表和谈吐等形象

行为安全观察与沟通的重点是()。A、观察和讨论员工在工作地点的行为及可能产生的后果;B、观察和讨论员工在工作地点的行为可能产生的后果;C、观察在工作地点的行为及可能产生的后果;D、讨论员工在工作地点的行为及可能产生的后果。

行为目标将目标分解为各个独立的部分,破坏了学习的整体性。() 此题为判断题(对,错)。

三差异分析法,是指将固定制造费用的成本差异分解为()来进行分析的。 A.能力差异B.用量差异C.能量差异D.耗费差异

行为目标,也称操作目标,是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标,是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标 。()

我国心理学家将学习分为知识的学习、( )和行为规范的学习三类。

细菌明胶液化试验原理是A.某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为蛋白质B.某些细菌产生胞内酶,能使明胶分解为蛋白质C.某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为氨基酸D.某些细菌产生胞内酶,能使明胶分解为氨基酸E.某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为明胶酸

将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是( )A.美国心理学家B.中国心理学家C.德国心理学家D.英国心理学家

对称分量法是将任意不对称的三个相量分解为三组对称分量,它们分别是()、()、()。

心理学家将需要矫正的行为,称为()。

可以将“信息系统”分解为()系统、硬件系统和软件系统三大部分。

认知心理学家赞同将“行为的变化”作为学习的定义。

美国心理学家瑟斯顿通过因素分析,将智力分解为()种基本的心理能力。

计算观点着重将系统功能分解为在界面处相互作用的对象,来达到分布的目的。

三差异分析法,是指将固定制造费用的成本差异分解为()、()、()来进行分析的。

我国心理学家将学生的学习分为三类:知识的学习、技能的学习和()。A、品德的学习B、态度的学习C、人格的学习D、行为规范的学习

美国心理学家提出的"情绪三因素说",认为可以将情绪的产生归之于三个因素的整合作用,即()A、剌激因素B、社会因素C、认知因素D、生理因素

对称分量法是将三相不对称的正弦量、分解为()、()、()三组对称分量。

将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是()A、美国心理学家B、中国心理学家C、德国心理学家D、英国心理学家

步态特征,在穿鞋足迹上可分解为()、()、起足三个三阶段来分别描述。

细菌明胶液化试验原理是()。A、某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为蛋白质B、某些细菌产生胞内酶,能使明胶分解为蛋白质C、某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为氨基酸D、某些细菌产生胞内酶,能使明胶分解为氨基酸E、某些细菌产生胞外酶,能使明胶分解为明胶酸

心理学家认为,未得到的()是产生激励的起点,进而导致某种行为。

过多的甘油三酯分解为脂肪酸时,可产生过多的酮体,以致产生()症和()症。

填空题对称分量法是将三相不对称的正弦量、分解为()、()、()三组对称分量。

填空题心理学家将需要矫正的行为,称为()。

填空题三差异分析法,是指将固定制造费用的成本差异分解为()、()、()来进行分析的。

填空题美国心理学家瑟斯顿通过因素分析,将智力分解为()种基本的心理能力。