大学生自我意识的分化主要表现为以下哪些方面（）A、主观自我与客观自我的冲突B、理想自我与现实自我的冲突C、自负与自卑的冲突D、独立与依附的冲突
大学生自我意识的分化主要表现为以下哪些方面（）
- A、主观自我与客观自我的冲突
- B、理想自我与现实自我的冲突
- C、自负与自卑的冲突
- D、独立与依附的冲突
相关考题：
青少年产生自卑的原因有( )。A、适应困难而造成的学习上的失败B、由于过高的理想和残酷的现实间的冲突所导致的优越感的丧失C、自我意识发展和不当的自我评价所导致的D、自我同一性混乱和自我评价不良
罗杰斯认为，在现实社会中，我们每个人都经历现实的经验，当现实经验发生时，自我概念和现实经验的对应关系有（）A、自我概念偏低B、自我概念与现实经验的矛盾与冲突C、自我概念与现实经验的脱节D、自我概念偏高E、自我概念和现实经验的一致
《离骚》是一篇忧愤之作，这种忧愤来自屈原与楚国腐朽政治势力的矛盾冲突，这种冲突具体表现为（）。A、屈原与“党人”之间的冲突B、屈原与楚王之间的冲突C、屈原与宋玉的冲突D、屈原思想上的自我冲突E、屈原与其变质弟子的冲突
个体在12—18岁的青春期，需要得到和成人一样的平等和尊重，达到他人期待与自我期待的一致，便于化解（）A、自我同一性与角色混乱的冲突B、主动与内疚的冲突C、勤奋与自卑的冲突D、信任与不信任的冲突
单选题师生交往中的行为调控（）。A冲突控制、交往规范冲突控制、态度冲突控制、认知冲突控制B认知冲突控制、自我意识控制C师生情感控制、品德形成成控制D交往规范冲突控制、态度冲突控制E课程的修订与改革
多选题《离骚》是一篇忧愤之作，这种忧愤来自屈原与楚国腐朽政治势力的矛盾冲突，这种冲突具体表现为（）。A屈原与“党人”之间的冲突B屈原与楚王之间的冲突C屈原与宋玉的冲突D屈原思想上的自我冲突E屈原与其变质弟子的冲突
多选题有关本我、自我与超我三者的关系，下面表述正确的有：（）A弗洛伊德强调自我是冲突的解决者B安娜弗洛伊德延续了弗洛伊德有关自我是冲突解决者观点C哈特曼认为自我不只是冲突的解决者D艾里克森认为自我本身包含着冲突
多选题青少年自我意识中的矛盾主要表现为（）。A内在我与外在我的矛盾B本我与自我的矛盾C自我与超我的矛盾D理想我与现实我的矛盾E主观我和客观我的矛盾