鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）A、人有大脑，其他动物没有大脑B、人具有主观能动性C、其他动物的思维能力是有限的D、其他动物的主观能动性不如人类
鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）
- A、人有大脑，其他动物没有大脑
- B、人具有主观能动性
- C、其他动物的思维能力是有限的
- D、其他动物的主观能动性不如人类
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从表面上看，动物的某些活动与人的活动具有很大的相似之处：人会榨糖，蜜蜂会酿蜜；人会织布，蜘蛛会结网；人会筑房，鸟儿会筑巢；人会收获，蚂蚁会往窝里搬食??由此而得出的正确的结论及其推论是( )。A．改造世界不是人所特有的，某些动物也具有初级的改造世界的能力B．人的活动受思维的指导，动物的活动不受思维的指导，因而是盲目的C．动物的活动纯属对环境的适应，这种本能性的适应可以通过先天遗传获得；而人类的活动则属于对环境的改造，它是后天形成的D．人类缘于动物，因此，人类对环境积极适应的劳动亦缘于消极适应环境的动物的本能活动
分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。 教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？ 学生：因为它们都会叫。 教师：对吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物啊！ 学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。 教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗？ 学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。 教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物？ 学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。 教师：对了，能自己活动的生物才是动物。
材料：教师：“为什么说鸡、鸭、猪是动物”学生：“因为它们都会叫。”教师：“对吗蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!”学生：“蚯蚓会爬。会爬、会走的生物都叫动物。”教师：“鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，可它们不是动物吗”学生：“它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。”教师：“对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物”学生：“飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。”教师：“对了，能自己活动的生物才是动物。”问题：(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(2)贯彻该原则有哪些要求
人的意识与动物心理之间关系，正确的说法是（）。A、它们之间没有本质的区别B、动物心理服从于动物适应外界环境的需要，人的意识则服从人类社会实践的需要C、动物心理只限于感性形式，而人的意识不仅包括感性形式，还具有理性思维形式D、动物心理活动无需语言，而人的意识活动却离不开语言
人类与自然界的关系和动物与自然界的关系具有不同的性质，其表现为（）。A、动物的活动是本能的、无意识的；人的活动是有意识的、有目的的B、动物不能进行生产劳动，人能利用自己制造的工具从事生产活动C、动物只是消极地适应自然界，人能能动地改造自然D、自然环境及其变化在动物发展中起决定作用，在人类社会发展中则不起决定作用
单选题鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）A人有大脑，其他动物没有大脑B人具有主观能动性C其他动物的思维能力是有限的D其他动物的主观能动性不如人类