单选题知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具有的()每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性。A知识B主观能动性C智慧D以上都不是

单选题
知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具有的()每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性。
A

知识

B

主观能动性

C

智慧

D

以上都不是


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教育的特质至少有以下哪几方面?( )A.是人类社会所特有的有意识活动B.是人类与动物共有的生存活动C.是人类特有的认识活动D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

教育的特质至少有( )等方面。A.是人类社会所特有的有意识活动 B.是人类与动物共有的生存活动 C.是人类特有的认识活动 D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

简要说明整个人类的认识是有限与无限的统一。

知识是人类认识世界和改造世界的成果。

智力在本质上是人类认识和改造世界的能力,是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

意识的能动性是指()。A、人类特有的思维能力B、人类改造自然征服自然的能力C、人类改造客观世界的一切活动D、人类特有的认识世界和改造世界的能力

马克思主义认识论认为,人类认识发展的动力在于()A、人类的精神活动B、人类的社会生活C、人类的正确思想路线D、人类的社会实践

作为人类的(),任何()都是以特定的()作为表征的。A、认识成果B、暗默知识与形式知识C、知识D、符号

是一种具有开创意义的思维活动,即人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动

人对世界的认识正确的表述是。()A、人对世界的认识是有限的,人类不可能认识全部世界B、人对世界的认识是无限的,任何人都可以认识全部世界C、对于具体时代、具体个人来说,人所达到的认识是有限的,但随着人类实践的发展,人类的认识能力和认识发展是无限的D、人对世界的认识无所谓有限和无限。

人区别于物的特点是人具有自觉能动性(主观能动性)。“主观能动性”表现在() ①认识世界的能力和活动,即“想” ②人类特有的认识和改造世界的能力和活动 ③改造世界的能力和活动,即“做” ④认识和改造世界中的精神状态。A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

动物药知识的积累是通过人类的()活动而逐渐认识的。

教育的特质至少有以下哪几方面?()A、是人类社会所特有的有意识活动B、是人类与动物共有的生存活动C、是人类特有的认识活动D、是人类传递社会经验的活动E、是以培养人为直接目标的社会实践活动

教育是()。A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动

不可知论()。A、认为世界是不可认识或不可完全认识的B、否认有认识世界的能力C、怀疑人类科学知识的客观性D、怀疑人类科学知识的可靠性

简述整个人类的认识是有限与无限的统一。

人类认识发展的根本动力在于()A、人类需要和欲望的不断增长B、人类社会实践的不断发展C、人类认识工具的改进发达D、人类思维水平的不断提高

填空题动物药知识的积累是通过人类的()活动而逐渐认识的。

多选题不可知论()。A认为世界是不可认识或不可完全认识的B否认有认识世界的能力C怀疑人类科学知识的客观性D怀疑人类科学知识的可靠性

判断题智力在本质上是人类认识和改造世界的能力,是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。A对B错

多选题作为人类的(),任何()都是以特定的()作为表征的。A认识成果B暗默知识与形式知识C知识D符号

问答题简述整个人类的认识是有限与无限的统一。

单选题教育是()。A人类社会独有的活动B人类与动物共有的活动C现代社会特有的活动D人类与其他高等动物独有的活动

多选题知识构成要素包括:()、()和()。符号表征表明作为人类的认识成果,任何知识都是以特定的符号作为表征的。知识的逻辑形式是指人认知世界的方式,具体包括知识构成的逻辑过程和逻辑思维形式。知识的意义是其内具的促进人的思想、精神和能力发展的力量,是知识与人的发展之间的一种价值关系。A符号表征B理论知识和应用知识C逻辑形式D意义

判断题知识是人类认识世界和改造世界的成果。A对B错

单选题马克思主义认识论认为,人类认识发展的动力在于()A人类的精神活动B人类的社会生活C人类的正确思想路线D人类的社会实践

判断题是一种具有开创意义的思维活动,即人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动A对B错

单选题知识是人类的认识成果,人类与其他动物相比较,最大的优势在于人类所具有的()每个人身上都有无限的潜力,即人的认识能力具有无限延伸性。A知识B主观能动性C智慧D以上都不是