批判性阅读的策略包括()。A、如何分配阅读时间B、哪些内容可以标记起来备用C、哪些材料可以用在我们的任务中D、哪些材料不需要用在我们的任务中

批判性阅读的策略包括()。

  • A、如何分配阅读时间
  • B、哪些内容可以标记起来备用
  • C、哪些材料可以用在我们的任务中
  • D、哪些材料不需要用在我们的任务中

相关考题:

以下四句子中,没有歧义的一项是( )。 A. 告诉他,我们要阅读材料,请他通知工作人员B. 告诉他,我们要阅读材料,请他做好准备C. 告诉他,我们要阅读材料,请他安静D. 告诉他,我们要阅读材料,请他立即过来

元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及(??)A.分析如何完成学习任务B.变化阅读的速度C.容忍模糊D.猜测

下列属于元认知监视策略的是( )。A.设置学习目标 B.浏览阅读材料C.阅读时对注意加以跟踪 D.分析如何完成学习任务

元认知监视策略包括( )。A.设置学习目标 R阅读时对注意力加以跟踪C.对材料进行自我提问 D.考试时监视自己的速度和时间E.分析如何完成任务

计划策略包括( )A.设置学习目标 B.浏览阅读材料C.设置思考问题 D.分析如何完成学习任务 E.评价认知结果,修正错误

下列属于元认知计划策略的是( )A.产生待回答的问题 B.阅读时对注意加以跟踪C.浏览阅读材料 D.设置学习目标E.分析如何完成学习任务

下列属于元认知监视策略的是(  )。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、阅读时对注意加以跟踪D、分析如何完成学习任务

请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。(3)依据拟定的教学目标,概述教学过程并说明设计意图。

请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)在小学英语教学中,呈现演示的原则有哪些?(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。

以下哪支报表可以查看某个品号用在哪些成品中?()A、单阶材料用量清单B、单阶材料用途清单C、材料需求检视表D、单阶标准成本表

设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于()。A、监视策略B、组织策略C、复述策略D、元认知计划策略

总水平地震作用在结构中如何分配?其中用到哪些假定?

元认知策略中的计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及()。A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测

元认知计划策略包括()。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务

监视策略包括()。A、阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问B、设置学习目标、浏览阅读材料C、分析如何完成学习任务D、考试时监视自己的速度和时间等

以下四个句子中,没有歧义的一项是()。A、告诉他,我们要阅读材料,请他通知工作人员B、告诉他,我们要阅读材料,请他做好准备C、告诉他,我们要阅读材料,请他安静D、告诉他,我们要阅读材料,请他立即过来

以下选项中,没有歧义的一项是()A、告诉他,我们要阅读材料,请他通知工作人员B、告诉他,我们要阅读材料,请他做好准备C、告诉他,我们要阅读材料,请他安静D、告诉他,我们要阅读材料,请他立即过来

属于学习中的计划策略的是()。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、产生待解答问题D、分析如何完成学习任务

常用在沥青路面中的土工合成材料主要有哪些?

单选题设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于()。A监视策略B组织策略C复述策略D元认知计划策略

多选题ACL可以用用在AR3200的哪些业务和功能中()A路由策略B流分类C防火墙D策略路由

多选题批判性阅读的策略包括()。A如何分配阅读时间B哪些内容可以标记起来备用C哪些材料可以用在我们的任务中D哪些材料不需要用在我们的任务中

问答题请简述阅读后阶段的教学任务是什么(6分)?该阶段可包括哪些活动(8分)?举例说明阅读后活动该如何设计(6分)。

多选题元认知计划策略包括( )A设置学习目标B浏览阅读材料C对注意力加以跟踪D产生待回答的问题E分析如何完成学习任务

单选题元认知策略中的计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及()。A分析如何完成学习任务B变化阅读的速度C容忍模糊D猜测

单选题以下哪支报表可以查看某个品号用在哪些成品中?()A单阶材料用量清单B单阶材料用途清单C材料需求检视表D单阶标准成本表

多选题监视策略包括()。A阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问B设置学习目标、浏览阅读材料C分析如何完成学习任务D考试时监视自己的速度和时间等