请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。(3)依据拟定的教学目标,概述教学过程并说明设计意图。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标,概述教学过程并说明设计意图。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标,概述教学过程并说明设计意图。
参考解析
解析:(1)线条是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分,可以分为直线和曲线两大类。线条在绘画中不但可以用来勾画外形.而且可以用来表达不同的质感和情感。如它有长短、粗细、曲直、轻重、浓淡、虚实等变化。线条的表现形式不同,给人的情绪的感觉也不同。水平线给人以沉稳的感觉,垂直线让人感到昂奋,曲线给人轻柔委婉的感觉,斜线让人有进取搏击的信心,圆线有永恒团圆的感觉。 (2)教学目标
知识与技能目标:了解人物头部背影写生的步骤,掌握人物造型的绘画方法。
过程与方法目标:通过观察、欣赏的方式,创作一幅同学背影的作品,培养观察能力。
情感态度与价值观目标:养成善于观察、敏于思考的能力。
教学重难点:
教学重点:观察人物特征,掌握人物造型的方法。
教学难点:准确把握人物的特征,恰当地用绘画语言表现出来。
(3)教学过程
活动一:设置游戏.导入新课
教师组织学生开展猜谜游戏,课件展示同学背影图片,提出问题:你们猜猜画面中的是哪一位同学
揭示课题:猜猜我是谁。
【设计意图】
激发学生学习兴趣。将学生的注意力集中在教学的内容上。
活动二:讲授新知,引导想象
①千姿百态的人物背影
提问:你是如何辨认出自己的同学的呢
学生思考并回答。
教师总结:抓住人物特征。
②感受人物创作魅力
出示作品《克里斯蒂娜的世界》。
思考:作品给你的感受是什么
学生思考并回答。
教师总结:忧郁感、悲凉的气氛。
提问:作者是怎样表现出这样的情感呢
学生积极思考。
教师总结:抓住人物瞬间动态与周围环境,制造情感意境。
继续欣赏其他作品——《未来世界》,提问:描述你看到的内容,并用语言加以说明。
学生积极思考并回答。
教师总结:作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画,画家虽然没有从正面画他,但是,我们仍然可以从背面感受到他专注的神情。
③观察分析创作
通过观察不同发型、不同比例的人物头部背影,提出问题:画中是如何用线条去表现的
学生交流并回答。
教师总结:男生:短而密的线。女生:线到扎头绳的地方集中,然后又分开;用一组一组的长线。
活动三:指导实践.展开实操
学生分组讨论,观察并交流同学头部背影特征,并派小组代表回答。
以班上的同学为对象进行线描写生。画画你观察的同学。
教师示范、学生创作,教师巡视指导并纠错。
【设计意图】
把实际操作环节作为教学重点,旨在培养学生的动手实践能力及造型表现能力。
活动四:展示评价,拓展提高学生到讲台展示自己作品,描述绘画内容;学生相互评价对方作业,教师本着促进学生发展的目的,总结评价。
总结升华:养成热爱写生、热爱创作的美好情感。
【设计意图】
针对学生的实践活动成果进行多主体、全方位的评价交流,不仅体现了学生的主体地位,同时也体现了教师主导的作用。
知识与技能目标:了解人物头部背影写生的步骤,掌握人物造型的绘画方法。
过程与方法目标:通过观察、欣赏的方式,创作一幅同学背影的作品,培养观察能力。
情感态度与价值观目标:养成善于观察、敏于思考的能力。
教学重难点:
教学重点:观察人物特征,掌握人物造型的方法。
教学难点:准确把握人物的特征,恰当地用绘画语言表现出来。
(3)教学过程
活动一:设置游戏.导入新课
教师组织学生开展猜谜游戏,课件展示同学背影图片,提出问题:你们猜猜画面中的是哪一位同学
揭示课题:猜猜我是谁。
【设计意图】
激发学生学习兴趣。将学生的注意力集中在教学的内容上。
活动二:讲授新知,引导想象
①千姿百态的人物背影
提问:你是如何辨认出自己的同学的呢
学生思考并回答。
教师总结:抓住人物特征。
②感受人物创作魅力
出示作品《克里斯蒂娜的世界》。
思考:作品给你的感受是什么
学生思考并回答。
教师总结:忧郁感、悲凉的气氛。
提问:作者是怎样表现出这样的情感呢
学生积极思考。
教师总结:抓住人物瞬间动态与周围环境,制造情感意境。
继续欣赏其他作品——《未来世界》,提问:描述你看到的内容,并用语言加以说明。
学生积极思考并回答。
教师总结:作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画,画家虽然没有从正面画他,但是,我们仍然可以从背面感受到他专注的神情。
③观察分析创作
通过观察不同发型、不同比例的人物头部背影,提出问题:画中是如何用线条去表现的
学生交流并回答。
教师总结:男生:短而密的线。女生:线到扎头绳的地方集中,然后又分开;用一组一组的长线。
活动三:指导实践.展开实操
学生分组讨论,观察并交流同学头部背影特征,并派小组代表回答。
以班上的同学为对象进行线描写生。画画你观察的同学。
教师示范、学生创作,教师巡视指导并纠错。
【设计意图】
把实际操作环节作为教学重点,旨在培养学生的动手实践能力及造型表现能力。
活动四:展示评价,拓展提高学生到讲台展示自己作品,描述绘画内容;学生相互评价对方作业,教师本着促进学生发展的目的,总结评价。
总结升华:养成热爱写生、热爱创作的美好情感。
【设计意图】
针对学生的实践活动成果进行多主体、全方位的评价交流,不仅体现了学生的主体地位,同时也体现了教师主导的作用。
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