道德情感是品德发展和道德教育的最终目的和归宿。

道德情感是品德发展和道德教育的最终目的和归宿。


相关考题:

品德和道德的联系表现在( )。A.个体品德的内容来源于社会道德B.个体品德的形成依赖于社会道德C.品德和道德的最终根源相同D.道德与品德的直接根源相同E.品德和道德都受社会发展规律的制约

儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础,以道德情感、道德意志为激励,发展到道德行为的整体运动过程。( )

思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

人们形成和发展自身品德的认识基础是().A.道德任何B.道德情感C.道德意志D.道德行为

个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯,它表现为个人A.对道德要求的强烈认同B.对道德情感的充分表达C.对社会道德规范的执著践履D.对道德发展的充分贡献

( )是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。 A、道德意志B、道德修养C、个人品德D、道德情感

下面是品德的充要条件,是品德的最终因素、最终环节的是()。A、道德认识B、道德意志C、道德情感D、道德观念

()是道德的基础,也是道德的目的和归宿。

护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育,对护士导之以行,并()。A、 提高护理道德认识B、 锻炼护理道德意志C、 形成道德习惯D、 培养护理道德情感

义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

符合一定道德标准的行为表现,反映道德认知和道德情感的效果水平,是道德教育的最终目的的是()A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知

举例分析品德发展与道德教育的之间的关系。

下列关于道德教育的内涵和作用的说法中,错误的是()。A、通过道德教育,可以提高道德认识,奠定认识基础B、人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向C、通过道德教育,可以培养人善"善"恶"恶"的道德情感,为内心信念的形成奠定情感基础D、道德教育无法有效地影响人的内在素质

道德教育最终应落实于( )。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为

青少年品德发展的源泉和基础是()A、道德认知B、道德情感C、社会活动尤其是德育活动D、道德意志

对品德要素的研究,主要集中在道德认识、()和道德行为三个要素上。A、道德发展B、道德教育C、道德情感D、道德品质

义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

护理道德教育的根本目的是()A、提高护理道德认识B、陶冶护理道德情感C、锻炼护理道德意志D、形成良好的护理道德行为和习惯

单选题护理人员护理道德道德的教育是一个完整的系统,包括许多内容和环节。但护理道德教育的最终落脚点和归宿应该是()。A提高护理道德认识B陶冶护理道德情操C锻炼护理道德意志D树立护理道德信念E养成护理道德行为习惯

单选题对品德要素的研究,主要集中在道德认识、()和道德行为三个要素上。A道德发展B道德教育C道德情感D道德品质

单选题护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育对护士导之以行,并形成()。A提高护理道德认识B培养护理道德情感C锻炼护理道德意志D道德习惯

单选题思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

单选题符合一定道德标准的行为表现,反映道德认知和道德情感的效果水平,是道德教育的最终目的的是()A道德行为B道德意志C道德情感D道德认知

单选题下面是品德的充要条件,是品德的最终因素、最终环节的是()。A道德认识B道德意志C道德情感D道德观念

单选题下列关于道德教育的内涵和作用的说法中,错误的是()。A通过道德教育,可以提高道德认识,奠定认识基础B人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向C通过道德教育,可以培养人善善恶恶的道德情感,为内心信念的形成奠定情感基础D道德教育无法有效地影响人的内在素质

单选题义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的(  )。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

判断题道德情感是品德发展和道德教育的最终目的和归宿。A对B错